2008年上海市高考英语试卷分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2008,年上海市高考英语试卷分析,思源中学生,VIP,学习中心,张丽芳,总体评价,08,年上海高考英语试题充分体现了“稳中求变，变中求新，立足语篇，突出语境”这一指导思想。,在测试语言基础知识的同时，侧重语言运用能力的考查，注重命题过程的科学性，力求科学准确地测试考生语言运用能力的听力、阅读、写作三项技能。,试卷具有较高的信度、效度，难度也比较适中。,题型特点分析与评价,Listening Comprehension,Grammar and Vocabulary,Reading comprehension,Translation,Guided Writing,Listening Comprehension,听力仍然沿用了上海卷,05,年至今的听力题型，语速适中，题目内容的覆盖面广。总体难度适中，语境更为真实，贴近生活，贴近学生。,试题题干的内容涵盖了体育、饮食、物价、户外活动、出国访问、乘机旅行、驾驶、工作、英美风景等。,试题大部分为从听力材料中获取细节信息题，部分试题考查了对对话主旨要义、说话者的观点意图的理解以及推理判断会话者之间的关系或会话场合背景等。,Section A-,短对话,1.,判断对话发生的时间,e.g.1.A.This afternoon B.Tomorrow C.Next week D.Next month,2.,判断对话发生的场所,e.g.3.A.At a paint store B.At an oil market,C.At a science museum D.At a gallery,3.,判断对话双方的身份,e.g.5.A.A taxi driver B.A passenger C.A car cleaner D.A mechanic,4.,判断对话者真实意图,e.g.10.A.The chairs didn,t need to be painted,B.He doesn,t like the color of the chairs,C.The park could have avoided the problem,D.The woman would have been more careful,5.,判断对话者情绪,e.g.2.A.She doesn,t play tennis well B.She likes other sports as well,C.She is an enthusiastic tennis player D.She is a professional athlete,Section C-,长对话填词,试题特点：这部分学生的得分率比较低，原因在于此部分不仅要求听懂对话内容还要求对内容进行重组，这点就对学生水平提出了较高的要求。,考察的几点能力：,1.,考察学生获取重要的事实信息的能力,2.,理解话语中隐含意思的能力,3.,归纳话语的主旨大意的能力,能力提升方法：,1.,扩充词汇量及准确的单词拼写,2.,平时选用的录音，应该有各种风格和口音的朗读者,3.,课堂精听与课后泛听的结合,Grammar and Vocabulary,遵循上海市高考淡化语法的长期趋势，考查的均为最基本最常用的语言现象。以高中阶段所学的语法为主要考查项目，覆盖面较广，基础、常见、不偏、不怪。有复合句，非谓语动词，介词，比较级，动词的时态和语态，情态动词，倒装句等,语法注重对题干语境的理解和语法形式的掌握,动词的非谓语和各类从句是考查的重点，占到了整个语法部分,16,道题的一半多,Section B-10,选,9,词汇的考查放在了语篇中，着重强调语法和词汇知识在特定情景中的应用。试卷,10,道词汇题以,10,选,9,的方式分别考察了动词，形容词，名词，形容词，副词还包括现在分词和过去分词的形式,把词汇的考查放在了语言环境中，不是单纯的考查词汇，文章题干均清晰明了，并提供了足够的上下文支撑供考生答题,情景理解和语言运用的味道比较浓厚，注重考查理解能力和逻辑推理能力的试题较多。充分体现了“英语课程标准”提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。,Reading Comprehension,通过上下文进行推测的能力,掌握常用的重要短语搭配词组等,特定语境中词汇辨析的能力,Section A-Cloze,考察的能力,试题特点,1.,完型填空题要求学生能总揽全文信息，理清逻辑关系，主要测试考生对理解语境和语篇的能力及逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。,2.,文章,15,个小题选项中没有偏词、怪词，均是大纲词汇，显示了中学英语教学的导向作用,立足语篇，突出语境，要求学生能够运用所学的语法知识和适当的词汇来完成阅读任务。在,15,个选项中重点考查了名词（,6,个），动词（,3,个），短语（,3,个），形容词（,2,个）和副词（,1,个）。,Section B-Reading Comprehension,阅读选材更趋生活化、现代化、知识化，突出实用性与时代性，材料内容包括了：教育咨询、西方家庭文化生活、大学校园生活、国际经济热点以及饮食疾病和减肥问题。,阅读部分稳定在,5,篇文章，总阅读量为,2500,字左右。,5,篇都是和社会生活相关的文章，比较贴近生活，贴近学生。,阅读题目的设置有主题推断、细节理解、词义推断、作者写作意图推断等。,一到四篇属于精读类的文章。要求考生通读全文，完成大量的细节题和主旨大意题。第五语篇考察学生的泛读能力。该类文章的特点为篇幅较长，但学生不必字字都读，也不必穷追文章细节。只要快速阅读文章，归纳出每个段落的大意来进行主题句配对即可,Translation,整个翻译部分共,6,个句子，考查的难度递进，句型逐渐复杂，分数设置是有梯度的,翻译的关键不在于一个个分离的单词或者词组会否翻译，而在于学生对整个句子结构的把握，是否能将中文的句子转变成符合英语习惯的语法正确的英语句型,在平时的学习中我们必须从训练句子的基本组成成分和结构入手，逐渐培养良好的语感,Guided Writing,题目要求比较明确。,题目构思比较简单。,比较贴近学生生活。,试题特点分析,写作思路,第一段是引言段，引出两点：,topic,和,thesis,。,Topic,就是文章的话题，在这篇文章中就是集体舞比赛这个事情。而,thesis,就是指全文的中心内容。在本文中就是自己是否参加比赛。注意英语写作需要开门见山地引出主题。有些考生到全文结尾的时候才表明自己参加或不参加的态度就是不对的，必须在开头就表明自己是否参加这个比赛，然后再论述理由。,第二段是论证段，也是全文的重心所在，主要是讲述自己的理由，即为什么参加或者不参加这个比赛。一般来说，对于一篇,120,150words,的文章来说，只要写两个理由就够了，每个理由之后都有一个进一步的细节阐述。,最后一段是总结段，本题目在总结段的时候可以写的稍微简洁一点，例如以上两篇范文，最后的结尾都很简单，能够总结全文的中心即可。,写作能力提高的三点建议,打好语法、词汇和词组的基础，特别要学会对各个词汇以及词组、句式的灵活用法。以造句子作为是否掌握的标准。,了解高考议论文写作的基本构思方法，并多练习。,要知道中英文写作的区别，并通过练习摆脱中式英文的困扰。,