说明文阅读专题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读,中考命题探究,新课标,展示,1.,对文章主要内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；,2.,对说明对象及其特征的把握；,3.,对说明结构及其顺序的理解与把握；,4.,对说明方法及其作用的辨析与分析；,5.,对重要词句的理解及对说明语言的品味；,6.,根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；,7.,对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；,8.,对文本与链接材料进行综合理解。,一、概,括文章的主要内容（说明的中心）,1,、答,题方式：,事物,说明文：,说明对象,+,其特征,。（划分层次，搞清说明对象的特征，分点答题。,),事,理,说明文：,现象的起因、性质、解决措施,等,方面加,以概括（中心,句）。,2,、概,括方法：,1,）全文围绕,什么事物,或,事理,进行说明？,2,）说明了这些事物或事理的,什么特,征,或,哪些方面的特征,？,3,）从,哪,些角度,对,该事物或事理进,行介绍说,明？,题,目,；,首段,；,关键词句,；,中心句,；,过,渡句,等。,二、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：,（,1,）,举例子,（,2,）,列数字,（,3,）,作比较,（,4,）,打比方,（,5,）,分类别,（,6,）,下定义,（,7,）,作诠释,（,8,）,摹状貌,（,9,）,画图表,(10),引言论,1,、本段或划线句运用什么说明方法？有什么作用？,（,1,）举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。,答题思路：,举,例子，具体、真切、形象地说明了说明对象的,特征,，,更有说服力,。,（,2,）列数字：科学、准确、具体。,答题思路：,列举具体数字，科学、准确、具体地说明了说明对象的,特征,。,（,3,）作比较：使说明对象的特点 突出。,答题思路：,把,和,进行比较，突出了说明对象的,特点,（寻找比较点）,（地位、影响、成因、结构等）。,（,5,）分类别：将事物分成若干类，逐类进行说明。,答题思路：,对,进行分类说明，条理清晰地说明了说明对象的,。,（,4,）打比方：运用比喻来说明难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性。,答题思路：,把,比喻成,，生动形象地说明了说明对象的,特征,，增强文章的趣味性。,作比较 VS 打比方,作,比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事,物； 打,比方构成的基础是相似,点， 通,过相似来联系两事物。,a,蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工,厂”。（ ）,b,别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了,吃。（ ）,a,句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上,相似,，从而构成比喻。,b,句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上,比较,，构成比较说明。,例题解析,打比方,作比较,（,6,）下定义：科学、准确而简明地解释概念。,答题思路：,能科学、准确而简明地揭示说明对象的本质特点，使说明更加严密,。,（,7,）作诠释：,对事物或事理的,某些性质或特点,作适当的分析说明。,答题思路：,能通俗地介绍或解说说事物或事理的性质与特点,。,下,定义,VS,作,诠释,下,定义：甲是乙，乙是甲；,作诠释不能,这样,。,从形式上看，,下定义,在说明事物本质特征时，常用,判断句式,来表述概念；而,作诠释,可用,多种句式,表述。,从严密程度来看，,下定义,要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，,说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变,；而,作诠释,对说明对象的解说则往往,侧重事物某一方面的特征,，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。,a.,统筹方法是一种安排工作进程的数学,方法。,下定义,b,激光是一种颜色单纯的光,这句使用了什么说明方法?,作诠释,（,8,）摹状貌：,就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说的更具体、,形象、生动。,答题思路：,使说明对象更,形象、更生动,。,（,9,）画图表：借助表格、插图、照片等进行说明的方法。,答题思路：,能直观、形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解,。,（,10,）引言论：,引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。,答题思路：引用古诗词句、名言名句、谚语俗语，,使说明更有说服力,。引用,神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻,，,增强说明的趣味性,。,练一练,下面这段文字运用了哪些说明方法？,赵,州桥非常雄伟，全长,50.82,米，两端宽,9.6,米，中部略窄，宽,9,米。,唐朝的张嘉贞说它是,“,制造奇特，人不知其所以为,”,。这座桥的特点是：,（,一）全桥只有一个大拱,（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且,（三）大拱由二十八道拱圈拼成,（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐,唐朝的张鷟说，远望这座桥就像,“,初云出月，长虹饮涧,”,。,列,数据,引言论,作诠释 打,比方 分类别,练一练,松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。,下面这段文字运用了哪些说明方法？,打比方 作比较 摹状貌,练一练,“,生命在于运动,”,，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。,因为这些勤于用脑的人，脑血管,经常,处于舒展状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。,这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑,。,外国有过这样的研究，科学家观察了一定数量的2070岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。,1.,作比较,：把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 。,2.,打比方,：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。,举例子：,语言标志是,:,列数据：,语言标志是,:,分类别：,语言标志是,:,作比较：,语言标志是,:,下定义：,语言标志是：,判断句, 作诠释：,语言标志是：, 打比方,:,语言标志是：,引资料,:,语言标,志是：,画图,表 摹状貌,等,例如、比如、据说、譬如,数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别),一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）,也、而、相对于、较,局部、某一方面的特征介绍,像、仿佛,引号,实战演练：,分,析下列句子所用的说明方法，并说明其作,用。,这,种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,作用分析：,这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，,具体、真切,地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下,鲜明、深刻印象,。,松,鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而,突出,了它驯良、乖巧的,特征,，,给读者留下深刻的印象。,作用分析：,运用下定义的说明方法，用,简明,的语言,准确,地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了,较为清晰的认识。,例如：,凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫,克隆。,三、,理清说明顺序,常见的说明顺序有：,时间顺序,（程序顺序是时间顺序的一种）、,空间顺序,、,逻辑顺序,（包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；或由浅人深、由具体到抽象等,）。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序,。,方,法指路：,1,、概括要点。重视,首括句,、,尾结句,或,提问式语句,的作用，重视,给概念下定义或解说的语句,的作用。在逐段概括要点的基础上，用,“,同类合并,”,的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来,。对说明中心的概括语言要简明扼要。,2,、做此类题目，心中应该始终有这样的思想：,科普说明文,大都运用,逻辑顺序,。,3,、在语言表述上，我们尽可能采用,“,大小结合,”,式，即：,运,用了,的时间顺序、运用了,的空间顺序、运用了,的逻辑顺序。,阅读指导,四、,体会说明语言,说明文的语言,说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。,理解分析说明性语言的特点：,准确、严密、简明。,1,准确（最主要的特点）：修饰、限制性词语的运用,。题,型,：加点词语能,否去掉？为什,么？,2,严密：,词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列,。题型：,加点词语能否换成另外一个词语，为什么？（某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？）,3,简明：,注意代词的运用，指代词的意义分析。,4,生动形象,（文艺性说明文的特点）：,1,）描述等表达方式的运用；,2,）比喻、拟人等修辞的运用。,1,、典,型试题：,限,制性词语可否删除及,其表达作,用。,如,：,更、大约、估计、常常、大约、也许,等体现了说明文语言的准确、严,密的,特点。,表程度,：比较、几乎、,相当、一般,表估计,：大约、可能、左右、,可算、近,表时间,：当时,解题方法归纳,1,、,表态：不能删。,2,、,定性（什么上的限制）,+,（替换法）解词或解释句子。,3,、,若删去，句子意思成了,不符合实际（太绝对,了）。,4,、,XX,词体现了说明文语言的准确性、周,密性。,表,态：不能删,+,解词,+,带词解句,+,去词解句,+,体现了语言的准,确性,如：“可能”表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况。,2,、加点的“它”，“这”指代的内容是什么？,一般是,在指代词的前面找,，,找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合,。,五,、说,明文的结构,1,、说,明文常用的结构模式有,三种：,1.,总分式,:,包括“总,分,、分,总、总,分,总”等，事,物说明文多用总,分式，其,“分”的部分又常按,并列,方,式,安排。,2.,承接式,:,各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系,安排，前,后相互,承接。,3.,递进式,:,事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析,事理。各,层之间的关系是由浅,入深。,2,、分,析说明结构,总体结构：,引出说明对象（引说部,分）,阐释说明对象（主体部,分）,总结说明对象（收尾部分）,常见形式：,并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）,阅读指导,3,、说明文开头、末尾、中间段的作用。,开头,：,引出说明对象,；,增加文章的趣味性,；,引出说明的内容。,末尾,：,总结全文；提出希望、展望、预测等。,中间段,：,过渡,（,承上、启下、承上启下,）,4,、标题的作用。,揭示说明对象及特征,；,引起读者关注、思考,；,引起读者阅读兴趣,。,5,、为什么在文章中要插入,的传说？,（,1,）,增加读者的阅读兴趣,；,（,2,）,使说明对象具有神秘色彩,；,（,3,）,突出强调说明对象的,特点,。,实战演练,奇特的外形和巨大的威力,大象的鼻子,指龙卷风,巨大威力,奇特外形,举例子,列数字,将龙卷风的威力说得更具体、更,确凿、更可信,六、结合文章，联系实际，提合理化建议。,不能脱离文章，,符合情感态度价值观，,能联系实际。,