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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,走进西部,走进西部,1,来到了风景秀丽的,草原,来到了风景秀丽的草原,2,了解了历史悠久的,丝绸之路,了解了历史悠久的丝绸之路,3,结识了像,白杨,一样扎根边疆的建设者,结识了像白杨一样扎根边疆的建设者,4,知道了立志,把铁路修到拉萨去,造福千百万人民的青藏铁路,知道了立志把铁路修到拉萨去造福千百万人民的青藏铁路,5,西部真美呀！,西部真美呀！,6,但你们知道吗？由于各种因素的影响，西部地区经济发展相对缓慢，与内地的差距还很大，地区发展也不平衡。在国家西部开发整体计划中就确定了,592,个国家级贫困县。在那里也有许许多多和我们同龄的孩子，他们的生活是什么样呢？,但你们知道吗？由于各种因素的影响，西部地区经,7,简陋的教室挡不住读书的热情！,简陋的教室挡不住读书的热情！,8,破旧的衣衫拦不住求学的脚步！,破旧的衣衫拦不住求学的脚步！,9,贫穷的生活浇不灭求知的渴望！,贫穷的生活浇不灭求知的渴望！,10,匮乏的食物抵不过精神的追求！,匮乏的食物抵不过精神的追求！,11,看到这些现象，再联系自己的生活，你有什么感受呢？,看到这些现象，再联系自己的生活，你有什么感,12,“,手拉手”活动,共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起“手拉手”互助活动，引导少年儿童团结互助、共同进步：,城市和农村少年儿童手拉手；,富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手；,身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手；,各民族少年儿童手拉手，,使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。,“手拉手”活动 共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发,13,口语交际,.,习作,与西部同学“手拉手”,口语交际.习作与西部同学“手拉手”,14,出谋划策,用什么方式才能和远方的小朋友建立联系呢？,出谋划策 用什么方式才能和远方的小朋友建立联系呢？,15,小组讨论：,我们可以为远方的朋友做些什么呢？,可以开展哪些活动呢？,注意：,想好后再表达；,叙述清楚有条理；,提出的建议简便易行；,组长认真记录准备交流。,小组讨论：,16,大家想结识远方小伙伴的真情，深深打动了我们每一个人，我们一定要把这份真情记录下来,小片断：,我的“手拉手”活动,写一写自己打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。,注意：语言诚恳，态度大方得体。,大家想结识远方小伙伴的真情，深深打动,17,古时候，人们把朋友之间互通书信称为鸿雁传书。下节课，我们将通过这几天所写的,3,个小片段,介绍我自己,，,我美丽的家乡,，,我的“手拉手”活动,的修改，写一封饱含真情的信。这封信将会像一只鸿雁，把我们的心愿带到遥远的西部，和我们远方的小朋友一起，在“手拉手”活动中不断成长，收获明天！,古时候，人们把朋友之间互通书信称为鸿雁,18,
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