资源描述
,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,安丘市东埠中学 王柯涵,*,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,安丘市东埠中学 王柯涵,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,第八单元 珍爱生命 热爱生活,第,16,课 让生命更精彩,第,2,框,精彩生活每一天,1,第八单元 珍爱生命 热爱生活第2框1,学习目标：,1,、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。,2,、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。,学习目标：1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态,预习导航：,3,认真阅读教材全文，独立思考并尝试回答下列问题：,1,、热爱美好生活。,以极大热情投入到生活中，去体会其中的乐趣。坦然面对生活中的困难和挫折，感悟生命的魅力、生活的意义。,2,、从点滴做起。,人生的意义是通过脚踏实地的行动来实现的。我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质提高自己的创造力。人生的价值也必须一点一滴地创造，我们要从日常生活点滴做起，多做有益于他人、社会的事。,1,、,怎样实现人生价值？（如何精彩生活每一天）,预习导航：3认真阅读教材全文，独立思考并尝试回答下列问题：1,探究活动一：,热爱美好生活,生活是生命的舞台，生命的精彩要在生活中展现。热爱生活，以极大热情投入到生活中，去体会其中的乐趣。,坦然面对,生活中的困难和挫折，微笑着走向生活，感悟生命的魅力。,阅读课本,p81,，,讨论：意外让刘伟失去了双臂，为什么他能用,“,完美双脚,”,创造奇迹？,探究活动一：热爱美好生活生活是生命的舞台，生命的精彩要,5,我微笑着走向生活,5我微笑着走向生活,填一填：有关珍惜时间的诗句或名言,逝者如斯夫，不舍昼夜 （孔子）,人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）,抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）,时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）,你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）,盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）,生命是由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。我们要争分夺秒地抓住今天，热爱珍惜宝贵的今天。,填一填：有关珍惜时间的诗句或名言逝者如斯夫，不舍昼夜,探究活动二：,从点滴做起,我们今天的学习与创造生命的价没有多大关系。,我们人生的价值要靠今天的努力学习和将来积极工作来创造。,辩一辩：自己同意谁的观点？说说理由？,探究活动二：从点滴做起我们今天的学习与创造生命,8,我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质提高自己的创造力。,8我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质提高自己的创造力,9,不积跬步，无以至千里；,不积小流，无以成江海,.-荀子,天下大事，必作于细。老子,要成就一件大事业，必须从小事做起。,-,列宁,说一说：在日常生活中，自己该如何让生命更有价值？,欣赏名言,我们要从日常生活点滴做起，多做有益于他人、社会的事。,9不积跬步，无以至千里；欣赏名言我们要从日常生活点滴做起，多,10,思考,1,、,如何精彩生活每一天,？,1,、热爱美好生活。,以极大热情投入到生活中，去体会其中的乐趣。坦然面对生活中的困难和挫折，微笑着走向生活，感悟生命的魅力；要争分夺秒地抓住今天，热爱珍惜宝贵的今天。,2,、从点滴做起。,人生的意义是通过脚踏实地的行动来实现的。我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质提高自己的创造力。我们要从日常生活点滴做起，多做有益于他人、社会的事。,10思考1、如何精彩生活每一天？1、热爱美好生活。以极大热,1,.一个人要实现自己的人生价值就必须,A理想理想，有利就想,B.人生苦短，及时享乐,C干惊天动地的大事,D.从日常生活的点滴小事做起。,D,课堂检测：,1.一个人要实现自己的人生价值就必须D课堂检测：,2,、马克思说：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针实现人类的幸福和我们自身的完善。不应该认为，这两种利益是敌对的、相互冲突的。这意味着,(),A.,为社会做贡献与实现人生价值是对立的,B.,创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要,C.,人类个体的生命价值是渺小的,D.,人类是高级的动物,B,2、马克思说：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针实现人类的,13,精彩生活每一天,课堂总结：,热爱美好生活,从点滴做起,1,、以极大热情投入到生活中，去体会其中的乐趣。坦然面对生活中的困难和挫折，微笑着走向生活，感悟生命的魅力。,2,、要争分夺秒地抓住今天，热爱珍惜宝贵的今天。,人生的意义是通过,脚踏实地,的行动来实现的。我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质提高自己的创造力。,我们要从日常生活点滴做起，多做有益于他人、社会的事。,13精彩生活每一天课堂总结：热爱美好生活从点滴做起1、以极大,14,各小组合作的情况：,课堂评价,:,14各小组合作的情况：课堂评价:,
展开阅读全文