夏天的昆虫课件7下苏教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,夏天的昆虫,18,说明文,夏天的昆虫18说明文,1.,学习目标,2.,作者简介,3.,相关资料,4.,检查预习,5.,听读课文,7.,句段品析,8.,疑难探究,9.,板书设计,11.,本课突出艺术特色归纳,12.,拓展延伸,13.,教材习题讲解,6.,整体感知,10.,本课主旨,14.,课后作业布置,1. 学习目标2. 作者简介3. 相关资料4. 检查预习5.,（难点）,感知课文内容，理清文章思路。,理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。,培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。,（重点）,（重点）,（难点）感知课文内容，理清文章思路。（重点）（重点）,汪曾祺，,(1920,1997),，江苏高邮人，中国当代小说家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的研究。,汪曾祺，(19201997)，江苏高邮人，中国当代小说,汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐观、诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“是一文狐，修炼成老精。”,汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净化和升华。,对汪曾祺的评价,汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，,蝈,蝈叫,蛐,子,侉,掐,花 竹,篦,暗,赭,色,瞅,准,捂,住,栖,息,一,读一读字音,gu,q,ku,qi,b,zh,chu,w,q,蝈蝈叫蛐子侉 掐花 竹篦一 读一,ju,( ),成,nin,( ),gu,( ),妇,二,写一写字形,撅,寡,黏,ju( )成 nin( ),三,记一记词义,1,侉：,2,谎花：,3,栖息：,4,瞅：,粗大，不细巧。,不结果实的雄性花。,停留；休息,(,多指鸟类,),。栖息、栖身辨析：同：两个词都有休息的意思。异：栖息指停留；休息,(,多指鸟类,),。强调时间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。,例：一群归鸦，栖息在林间。,这里成了他的栖身之所。,看。,三 记一记词义1侉：粗大，不细巧。不结果实的雄性花。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会,1.,本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫 ？,【答案】,四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。,1.本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫 ？【答案】,2,、这几种昆虫共同的特点是什么,?,【答案】,有趣。,2、这几种昆虫共同的特点是什么?【答案】有趣。,1.,具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？,【,答案,】,具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了“我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。,1.具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？【答案,2.,第三段运用了什么说明方法？有什么作用？,【答案】,运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了蝉的种类，让读者一目了然。,2.第三段运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】运用分类别,阅读方法解密,分类别作用答题模式法。,分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的不同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。答题模式：对事物的特征、种类等分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明，让读者一目了然。,阅读方法解密分类别作用答题模式法。,3.,“厉害”一词有何表达效果？,【,答案,】,“厉害”在这里的意思是凶猛，生动地写出了“绿豆钢”这种蜻蜓在身为孩子的作者眼中的形象。其厉害的原因是：飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。孩子的天真从中可见一斑。,品析“蜻蜓”这一节,3. “厉害”一词有何表达效果？【答案】 “厉害”在这里的意,4.,为什么把这种蜻蜓叫作“寡妇”？,【答案】,因为这种蜻蜓是纯黑色的，带点鬼气，这样称呼，符合孩子的认知特点，也为这种蜻蜓增添了神秘色彩。,4.为什么把这种蜻蜓叫作“寡妇”？【答案】因为这种蜻蜓是纯黑,本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对蜻蜓的喜爱之情。,重难点小结,本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介绍了四种蜻,5.,结尾一段在全文中有什么作用？,【答案】,本题运用结尾句,(,段,),作用分析法。指出本文的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。,5.结尾一段在全文中有什么作用？【答案】本题运用结尾句(段),【答案】,作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种昆虫。它们的共同特点是有趣。作者比较熟悉这几种昆虫，对其印象深刻，它们也是夏天最常见的几种昆虫，所以作者选取这几种昆虫进行说明。,1.,【,主题探究,】,作者在文中写了几种昆虫？它们有什么共同特,点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？,【答案】作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种昆虫。它们的共同特点,【答案】,运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有,趣，更能突出作者的写作目的 “我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好,事”。,2.,【,难点探究,】,本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量,的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。,【答案】运用说明方法说明夏天的这些常见昆虫的特点同时，也叙写,蝈蝈,蝉,蜻蜓,刀螂,夏天的昆虫,品种,特征,捕捉方法,有趣,蝈蝈夏天的昆虫品种有趣,这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆,虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，以及对现在孩子的期望。,这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆,1,本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。,如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情景跃然纸上。如“太吵人了”“寡妇”等，使文章显得非常亲和、俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。,2,小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。,本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。,1本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。,走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进大自然，发现自然之美。,走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、,一,、,1.,这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色和脉纹美丽。,“绞”“捂”两个动词，生动形象地写出了我们捕蝉的过程，突出了孩子们动作的熟练、迅速。“络”则写出了三角里蜘蛛网的状态。,二,、,一、1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢,示例：冰心,忆读书,。,点拨：,本文的结尾交代了作者的写作目的、点明了文章的中心思想，从自己以前读过的文章中，找到类似写法的即可。,原因是作者抓住了这些昆虫的主要特征进行描写，字里行间体现了对这些昆虫的喜爱。同时能达到这种效果也源于作者平时的用心观察。,点拨：,能够把四种动物写得活灵活现，原因是多种多样的，我们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。,三,、,四,、,示例：冰心忆读书。点拨：本文的结尾交代了作者的写作目的,七年级语文下册（,SJ,）,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,夏天的昆虫课件7下苏教版,