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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大约有5厘米。,有1拃（,zh,）。,大约有5厘米。有1拃（zh）。,因为我和爸爸手的大小,不一样。,量的都是课桌的长，为什么,量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用,拃,（,zh,）作单位,量一量课桌的长。,因为我和爸爸手的大小量的都是课桌的长，为什么这就需要统一长度,皮尺,软尺,三角尺,米尺,学生用尺,卷尺,皮尺软尺三角尺米尺学生用尺卷尺,尺子是我们测量长度的工具。,请你认真观察尺子，看看尺子,上都有些什么?,尺子是我们测量长度的工具。,像尺子上的这些线叫,刻度线。,刻 度 线,像尺子上的这些线叫刻度线。刻 度 线,0刻度线,在哪儿？,标有5的刻度线在哪儿？,0刻度线,量,较短,的物体，可以用,厘米,作单位。,0刻度,5刻度,是直尺上刻度的,起点,5刻度线,0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？0刻度线量较短的物体，,1厘米到底有多长呢？我们一起来看一下?,像这样的尺子每标,(bio),有,相邻,数字的两个刻度之间的长度是,1cm,1cm,1cm,1cm,厘米可以用字母,cm,表示，1厘米,写作,1cm,读作：1厘米,1厘米到底有多长呢？我们一起来看一下?像这样的尺子每标(bi,练一练：,（在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm的长度）,练一练：（在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm的长度）,想一想：,请你在生活中认真观察，看谁能,找到我们身边更多的长度大约是,1,厘米的物体。,食指的宽度大约是,1,厘米。,图钉的长度大约是,1,厘米。,田字格的宽度大约是,1,厘米。,哪些物体的长度大约是,1,厘米,?,同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是,1,厘米的物体。我们一起来看看。,想一想：请你在生活中认真观察，看谁能食指的宽度大约是1厘米。,测量时物体的一端要对准0刻度,想一想，怎样用尺子量物体的长度,通常先用被测物体的（,）对准（），,再看（,）所对应的（），刻度是（），,就说明这个物体的长度是（）。,一端,0刻度,另一端,刻度,几,几厘米,测量时物体的一端要对准0刻度想一想，怎样用尺子量物体的长度通,我量得对吗？请你评一评！,（）,X,判断,：,量下列图形的宽。,我量得对吗？请你评一评！（）X判断：量下列图,（）,X,这次，该对了吧！,（）X这次，该对了吧！,这次呢?,（）,这次呢?（）,量一量：,（）cm,（）cm,（,）cm,1,、,9,7,3,量一量：（）cm1、973,叶子（）cm,5,2、,叶子（）cm52、,思考题：,（怎样用尺子量这支铅笔的长度？）,思考题：（怎样用尺子量这支铅笔的长度？）,课堂小结:,这节课你们学到了什么新知识？,课堂小结:这节课你们学到了什么新知识？,谢谢!,谢谢!,
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