有效的训练方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,训练讲师的,26,个训练课程,T26,1,1,1,T26,课程目标、授课方法、授课时间,课程目标,确立在职教育是以改变行为，胜任工作为目的的观念；,改变传统的授课模式,学习并掌握26 种训练的方法；,使学员从授课型的讲师逐步成长为一名训练型的讲师。,授课方法,通过讲授，并随着不同的训练方法而做相应的演习。,授课时间,两天约12小时以演练为主；或一天7小时以讲解为主。,2,T26,如何进行培训？,祖传的方式,代代相传,参观式学习,看问听记,专业化培训,直接参与,培训的革命,个性化训练,学校式教育,背诵考试,培训方式的演变,3,T26,怎样才是有效的训练？,怎样才是有效的训练?,F,激发参与,提高能力,创造绩效,胜任工作,4,4,T26,关于训练的重要语录,学员是现代教学的中心 演练是在职训练的灵魂,训练是为了改变其行为 因此始终关注的就是成果,干什么练什么 缺什么学什么,训练是双向的交流 互动的过程,讲得越,快 忘得也快 只有自己弄明白的才有效,关于训练的重要语录,5,1 介绍,怎么做？,2,示范怎么做？,3,解答怎么做？,4,尝试怎么做？,5 总结怎么做?,示范,答,疑,演练,说明,结论,T26,怎样设计训练课程的架构？,训练课程的五步法,6,T26,怎样列好训练提纲？,怎样列好训练提纲？,一引言,1抓住注意力,2建立同理心,二正文,1第一个要点【说明】,（1）感性的例证【示范】,（2）训练的内容【演练】,2第二个要点【说明】,（1）感性的例证【示范】,（2）训练的内容【演练】,三结论,1重复主观点,2要求行动力,主标题,A.,小标题,B.,小标题,主标题,A.,小标题,1.细分标题,2.细分标题,B.,小,标题,1.细分标题,2.细分标题,主标题,A.,小标题,B.,小标题,7,T26,怎样在训练中使用随堂讲义？,怎样在训练中使用随堂讲义?,随堂讲义的目的,让训练更专业 让课程更充实 让复习更完整,随堂,讲义的形式,课程框架 训练提纲 内容简介 思考问题 测试题目 案例 游戏,随堂讲义的作用,留存资料 避免遗漏 当场实做 研讨分析 有助提问 信息反馈 课后复习 追踪评估,随堂,讲义的使用,上课前 上课中 研讨前 练习时 总结时 下课后,8,8,T26,怎样开始训练课程？,怎样开始训练课程?,课堂提问 趣闻轶事 智力测验 统计数据,热点新闻 轻松游戏 幽默笑话 故事案例,录音录像 设置悬念 问卷调查 歌舞表演,你是谁?你为什么来?你有何需求?,我是谁?我能做什么?我将如何做?,建立同理心,抓住注意力,9,9,T26,怎样让问题成为训练的线索,？,怎样让问题成为训练的线索?,要求学员在训练前带着问题来学习,讲师在训练一开始便安排导入性的提问,讲师要准备几个容易引发争论的问题让学员辩论,讲师在训练中故意弄错或搞混一些问题让学员辨别,讲师事先预埋一些较难掌握的问题让学员答疑,鼓励学员在训练中或小组研讨后提出问题,讲师在每个训练小节后指定学员发问,讲师在训练结束前可反串学员进行提问,布置学员在训练后应完成的思考题或实验题,10,10,T26,怎样进行敏感性训练？,怎样进行敏感性训练?,怎样进行敏感性训练?,在,训练的第一天,七个人为一组,按血型或星座分组,按同一学习目的分,按,各类型各层面分,表,达,训,练,期,许,形,成,团,队,组长,组名,组呼,组规,组歌,敏感性训练是让学员藉着创造有效率团体的实际过程进行学习，从而使所有学员成为高效团队的成员,。,11,T26,怎样进行讨债鬼式的训练？,怎样进行讨债鬼式训练?,目的:训练学员的心理承受能力，破除虚荣的面子观,念，勇于接触不同的陌生人，从而增强自信。,内容：参训学员面对面站成两排 (两边各站五位成,小胡同状),一个学员扮演的“讨债鬼”从胡同,中走过,向每个人作自我介绍，而所有人都要,对他进行拒绝甚至责难，而“讨债鬼”要从容,应对并顺利走出胡同;或由讨债鬼向每个人讲,自己的缺点,形容自己身体或性格上的某个缺,陷，这些语言越形象，越惹笑，越隐私越好。,12,T26,怎样进行角色演练？,怎样进行角色演练?,通常采用一对一的方式,就销售活动中经常遭遇的情形,请两位学员一个扮演客户的角色,一个扮演业务员的的角色;,讲师事先确定演练内容,过程中只要不偏离训练的主题就可以,避免中途打断,多做鼓励,让学员越自然越逼真越好;,讲师也可以对扮客户的学员私下设计好一些障碍,主要是为了更好地达到训练目的,让业务员过关;,演练一次后两人应将角色对换,这样双方都可得到训练的机会;,每次角色演练完,讲师首先要赞美参与学员,并请他们谈谈体会,也可以请其他学员作评论:1你发现他们刚才的演练中做得比较好的有2可以改进的地方是3换作你的话会怎样做?,讲师应在学员演练过程中做些笔记，便于最后总结点评,如有必要的话可亲自上阵演示一番,令学员印象更深刻.,13,T26,怎样进行情景式训练？,怎样进行情景式训练?,目的,：,通过对经常性的销售实景进行模拟演练，从而提升实战,的技能。,内容,：,1 先设定一个情景，如办公室，居家，商场等；,2 再分配角色，如职员，经理，夫妻，营业员，以及业,务人员；,3 讲师要设计好情节，让学员在规定 的范围内自由发挥；,4 讲师要为达成某种目的而进行演练，并在演 练后点评,总结。,14,T26,怎样进行头脑风暴？,怎样进行头脑风暴?,F,开放型问题,就,一个问题进行发散性思维,想法要求越创新,越有突破性越好,对,答案先不做批评,也不设置条框限制,尽量证,求,鼓励每个人发表意见且越多越好,讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果,15,15,T26,怎样进行想象力训练？,怎样进行想象力的训练?,目的:,即兴式的富于创造力的训练,可以藉此调节心情,让紧张的,课程增添情趣,并使头脑放轻松.,内容:,1 音乐或抒情,或激昂,或带有涛声,溪鸣,鸟语,让学员,听完音乐后即兴描述其意境;,2 梦幻对一个尚未去过的城市,一位尚未拜访的对象,一段尚未开始的生活展开想象并加以描绘;,3 接龙虚拟一个故事,或是件即将要发生的事,先由讲,师开头,若干学员再接龙讲演,要求内容连贯,每人限定相,同的时间,最后一位要将故事结束.,16,T26,怎样进行协作式训练？,怎样进行协作式训练?,对甲组只讲,实例，不讲理论,对乙组只,讲理论，不讲实例,对丙组,理论与实例都讲,对丁组,理论与实例都不讲,1 甲组与乙组交流，丙组与丁组交流；,2 各组代表发表，讲师作最后的总结。,甲,乙,丙,丁,17,T26,怎样进行正反分组法训练？,怎样进行正反分组法训练?,分组讨论可谓是训练中最常用的，而要达成有效的讨论结果则需要掌握一些技巧，比如把训练人员分成正反两个讨论小组，让,A,小组收集你们认为赞同的观点或讨论有利的地方以及归纳优势，,B,小组收集你们认为否定的意见或讨论存在的弊处以及归纳，然后互相交换意见。这样可以更加全面地看问题和分析问题。另外可以挑选几个人担任类似于陪审团的角色，对两小组的讨论结果作出总结和评判。,18,T26,怎样进行帽子训练法？,怎样进行帽子训练法？,帽子训练法，就是让每个人从各方面表达出自己的观点，集思广益，避免处理问题时可能出现的片面性。它可以用来训练管理者或会议主持的技能。,准备不同颜色的帽子，如红，蓝，白，黄，黑等，将学员按五人分成几组，每组选一人做组长，其余组员每人头戴一种颜色的帽子。训练开始就某个问题展开，首先请各组戴红帽子者做发言人，大家都必需跟着红帽子的思路开会，组长要做好记录，然后戴黄帽子者专门讲优势，好处，戴黑帽子者专谈缺点及不足，戴蓝帽子者主要引导大家考虑如何改进和解决问题，最后由戴白帽子者做总结。,19,T26,怎样设计课间游戏？,怎样设计课间游戏?,游,戏的目的一是寓教于乐,二则调节气氛,所谓小游戏,大道理,在轻松有趣的活动中接受另一种训练.,讲,师在设计游戏时要在趣味性的基础上加一定的难度,安排陷阱,让其犯错,而不能让大多数人都能很快玩成,不经思索没有深度的游戏令学员的感触与领悟都不会深刻,.,20,T26,怎样进行专家式训练？,怎样进行专家式训练?,讲师给出一个较典型的案例,要求进行专家式的研讨.将擅长某个方面，或对某个问题有独特见解的学员,自由地组合在一起,成立专家小组,研讨出最佳方案,如接触专家小组,促成专家小组,售后服务专家小组等.这种由“专家”组成的训练可 以发挥每个学员的积极性及小组的最大能量,提供最佳答案,受益于众.,21,T26,怎样进行辩论式训练？,怎样进行辩论式训练?,内容,讲师就训练课程中产生的有不同见解的问题,或预设一个有争议的问题,将学员分成两大阵,营并各自选出代表己方的主辩手,或第一第二,第三辩手,针对问题进行辩论.,目的,活跃气氛,让正确的答案从辩论中得出.,形式,1第一轮先由主辩手来阐述各自的观点;,2 第二轮再针对对方的观点进行反驳;,3 辩手可邀请己方阵中学员帮助.,22,T26,怎样进行竞赛式训练？,怎样进行竞赛式训练?,竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间的竞赛;一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中的累积积分竞赛;纯学习型的竞赛与寓教于乐的游戏型竞赛几种.但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事先宣布竞赛方案及规则,并准备好奖品(无论大小)颁发给优胜者.,如,A,小组设问,B,小组某个问题,B,小组作答;而,B,小组设问,C,小组问题,C,小组作答;.依此类推,然后分别由,A,小组对,B,小组亮分(满意,较满意,尚可,不满意),B,小组对,C,小组亮分,C,小组对,A,小组亮分,23,T26,怎样运用录像进行训练？,怎样运用录像进行训练?,运用录像进行训练包括两种，一是让学员观摩一些如何提高销售技巧的录像带，讲师在边上做分析讲解；另一种是把参训学员所做的演练录下来，然后当场播放，讲师要求学员自己给自己做分析，通过录像还可以让学员发现许多平时连自己都不太注意的习惯性动作以及口头禅，讲师最后作点评，从一段演练录像中反映出来的问题举一反三，提醒学员将来在实战中注意扬长避短。,24,T26,怎样运用卡片进行训练？,怎样运用卡片进行训练?,卡片是训练中的常用工具，它可以是讲师事先在卡片上写好的问题，让学员任意抽取然后回答；也可以是空白的，在一天训练课程行将结束时发给每位参训学员，让每个人在卡片上写一个通过本次训练以后还存有的疑惑，或还需要帮助解决的问题。讲师集中卡片以后再打乱，分发给每个学员（不再是自己原来的问题），由拿到卡片的学员作出解答，学员必需人人为师。讲师则检验教学成果。,25,T26,怎样进行新闻发布会式训练？,怎样进行新闻发布会式训练?,内容 讲师选定若干热点问题,或设定一个主题;,由学员充当主持人和发言人(一主二辅)答记者问；,把训练场地布置成新闻发布会的形式;,其余学员扮演记者，对相关问题进行提问.,目的 换一种方式使学员温故知新，获得帮助，有效,地分享到好的工作方法。,26,T26,怎样在训练中安排茶间研讨？,怎样在训练中安排茶间研讨,?,每天下午4:00左右,正是学员感觉疲惫,训练效率有所降低的时候,讲师此时拿出事先准备好的红绿茶(咖啡),最好再备有少许精美点心或蜜饯,让学员在较轻松的氛围中交流讨论讲师布置的研讨题.,这种茶间研讨,即,TEA TIME,一扫午后的沉闷和慵懒,令学员思路更活跃,训练更有效.,27,T26,怎样进行开放式训练？,怎样进行开放式训练?,训练讲师事先不对训练课程的内容做规划，而是仅提供训练主题（如某新产品上市，怎样做好销售推广等），由参训学员自行设定目标，自行选择重点，自行设计方案，自行利用资料，自行拟定计划，讲师将训练场地变成开放教室，一边作巡视，同时可参加各小组的讨论。开放式训练也可以是公开讨论会式的，讲师主持，学员提问，讨论一些学员觉得重要但在课程中没有涉及到的内容，这是一个自由、漫谈式的课程，当问题提出时大家应积极发表自己的意见，彼此交流看法。,训练讲师最后要作课后总结，选出公认有效的训练结果。,28,T2