核外电子排布与元素周期表课件演示文稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,核外电子排布与元素周期表ppt课件演示文稿,核外电子排布与元素周期表ppt课件演示文稿核外电子排布与元素周期表ppt课件演示文稿第2课时核外电子排布与元素周期,表、原子半径,学习目标,1认识原子结构与元素周期表的关系。了解周,期与族的划分依据。,2.了解元素周期表的应用价值,3.了解原子半径的周期性变化,能用原子结构,的知识解释其周期性变化的原因。,随着世界经济一体化的不断加强和中国市场的完善以及现代化企业制度的建立，企业面对的经济环境日趋复杂多变，对会计工作提出的要求也越来越高。国家大力发展职业教育的决定提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，中职会计理论教学难度较大，传统课程的教学模式已不适应职业教育的发展，教育界一直在研究、探索创新教学组织形式及教学方法。,一、中职会计教学的现状及存在的问题,会计专业的教学普遍存在着教学目标定位不准，在教学内容上，理论与实践脱节，教学方法单一，学生成绩考核方法不科学、教学组织形式落后等问题。我们目前的传统教学方式，教学以教师讲授为主，教学中普遍存在着重理论、轻实践、重课堂教学、轻实验教学，重考试成绩、轻能力考核的现象。教学组织形式的落后具体体现在如下方面：,1、以教师为中心，忽略学生主体位置,教师的主体作用压抑学生自主发展，学生主体活动整体缺失，学生之间活动缺失。学生很少有自学和考虑的时机，没有给学生思索的时间和发表个人意见的机会。,2、教学模式单一，效率低下，难以适应现代经济发展的需要,会计教学中教师主要采用讲授法这一传统的注入式教学办法，学生在课堂上一直处于被动承受位置，课堂显得死气沉沉。教学环节组织单一乏味，课堂缺少活泼氛围，教学效率不高。,3、教师教学方法上的教条压抑了学生的创造性，教学上重能力思维、轻自觉思维，造成了学生创造性的缺失。,目前在会计教学中过于注重理论体系的完整性，忽略教学内容的实用性，实践教学缺乏系统性。枯燥的理论教学内容使学生产生厌倦心理，因此对于培养学生的学习兴趣和实现中职会计教育培养的目标有着的很大的难度。,二、会计专业教学组织形式应加以创新,美国卡内基促进教育基金会主席波伊尔指出：“21世纪对人才素质的要求意味着某些固有教育观念的转变，首先必须改变那种只给学生正确答案的课堂教学方式，而代之以学生共同参加讨论的创造性教学。”教育教学改革的显著特征之一是教学组织形式的改变，因此通过对会计教学组织形式的创新研究，可以推动素质教育在教学工作中得到真正落实。,在中职会计教学中采用协作互动教学组织模式，引入项目教学法是一项有益的尝试。项目教学法改变了传统的教学模式，使学生成为教学活动中的主体，变被动学习为主动学习，同时有效地发挥了教师的指导作用，帮助学生取得了扎实的实践技能，争取实现学生学习和就业的“零距离”上岗。,（一）项目教学的意义,1、项目教学法是以现代课程理论为指导，强调理论知识以“必须”、“够用”为度。按职业活动和要求设计教学内容，按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。,2、会计专业采用项目教学是将会计专业课程按类别分为若干技能单元，每个技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。,3、开展项目教学的意义,项目教学改变了以往学生被动接受的学习方式，创造条件让学生能积极主动地去探索和尝试。在项目教学中，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人。在教师创设的条件下，学习成为学生的自主行为，学生独立或以小组形式自主完成一项典型的工作任务，并在完成过程中发现问题、解决问题、提高能力，教师则起着指导、咨询的作用。,根据工作实践中真实任务设计所形成的项目课程，有利于学生对工作岗位任务的真实性、整体性的理解，有利于实现理论教学和实践教学的一体化，有利于促进学生独立工作和合作学习的一体化，有利于促进教学相长、师生互动，真正突出学生学习的主体地位，提高学生的综合职业能力。,总之项目教学法与传统的教学法相比主要有三个中心的转变，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以项目为中心，由以学科知识为中心转变为以实际经验为中心。,（二）项目教学的实施步骤,1、设置项目、制定目标,教师主导下的项目教学法，首先要为学生设置出合适的项目，提出任务，并激发学生完成项目的兴趣。目标的制定，应当根据学生的实际水平，把全班分成若干小组布置项目任务，小组再进行岗位分工，使每一个学生都能充分发挥出自己的创造性。,2、对项目进行讨论,在教师指导下对项目进行深入的讨论分析，可视具体情况把总项目通过细化任务，可使学生明确具体的小任务，培养学生解决问题的思路，从而保证学习的方向和目标。,3、自主学习，找出解决任务的方法,要求学生阅读教材或查找相关课外资料，确定解决“分任务”的方法。教师应在此过程中适当指导，解答学生的疑难。,4、检查项目结果，教师评价总结,项目完成后由教师和学生多主体参与对学生完成任务情况及时做出检测和评价，以鼓励为主同时提出改进意见，使学生的学习得以提高。,（三）开展项目教学教师应采取的措施,1、教师应营造一种愉快的合作学习环境，以模拟工作岗位、游戏竞赛法、直观教学法、参观体验等手段，促使学生在合作中积极参与。,2、明确每个人的任务和分工。,3、教师要随时观察学生的学习情况，对活动过程进行监督，督促学生完成任务，并给学生一些技术上的指导。,4、在评价和奖励机制上，破除“平均主义”的做法，通过个人和小组评价相结合的方式，在对小组进行评价和奖励的同时，对小组中的个人也进行评价和奖励，使学生能得到全面的反馈。,此外采用案例教学，建立会计模拟实验室、使学生到校外实训基地顶岗实习也是教学组织方式的有力补充，也可以收到较好的教学效果。特别是学生到实训基地顶岗实习能接触实际，使学生所学的理论知识在实践中得到补充、完善和提高，学到一些书本上学不到的知识。,三、灵活运用多种教学方法，开展创造性教学,采用科学的教学组织形式有利于提高教学工作效率，只有将不同的教学方法、手段运用于相应的教学组织形式中，才能充分发挥其效用。一般来说教学组织形式的改进总是同教学方法的改革乃至整个教学体系的改革融为一体的。教学中可综合运用多种教学手段和方式，例如启发式教学、媒体教学、情形模仿教学、案例教学和课堂讨论法等。,通过教学组织方式的创新实践，特别是应用创造性教学，是提高学生们各种创造能力与技能水平的一个重要途经。在教学实践中，要切实贯彻素质教育这一宗旨，认真设计课程，从内容到形式严密组织实施。创造性教学是一项长期教学任务，贯穿于整个教学活动中，需要我们不断努力研究与探索。,一、高校创新教育的使用媒介新媒体,1.拓宽获取资源的途径,新媒体技术的应用拓宽了高校创新教育获取资源的途径，高校教师和学生获取信息不再受到时间和空间的限制，提高了创新教育的教学效率。新媒体技术在高校创新教育中的应用可以改变教师的教学理念和教学方法，创新教学模式，提高教学效率。促进学生的全面发展。随着社会的快速发展，人们已经进入信息时代，新媒体给人们的生活和学习带来很大影响和改变。新媒体的应用可以丰富人们的知识储备，开阔人们的眼界。,2.提供主动、开放、一站式服务,在传统创新教育模式下，教师依靠课本进行教学，教师缺少和学生的沟通，教学效率较低。在课程结束以后，学生和教师的沟通和交流受到时间和空间的限制，教师也无法面对面的为学生指导。新媒体技术在高校创新教育中的应用缩短了教师和学生之间的距离，教师可以建立教学平台，把教学资料和相关信息上传到教学平台上，供学生学习和参考。除此之外，教师对学生的指导也不再受到时间和空间的限制，学生和教师可以使用QQ、微博、微信等工具进行交流。,二、高校创新教育中的创意教学方法,1.开展创新实践活动,要想真正发挥新媒体在高校创新教育中的作用，教师必须对新媒体有新的认识和理解，把传统教育模式和新媒体教学模式相结合，提高教学效率，实现有效教学。教师可以利用新媒体开展创新实践模拟性的活动，让学生积极参与到实践活动中，提高学生的创新能力。除此之外，教师也可以应用新媒体为大家推荐成功创新人士，让大家从成功创新人士的身上学习经验。,2.增强高校学生的创新观念,在创新教育过程中，高校要加强学生对新媒体的认识，并借助新媒体提高自身的创新能力，实现自身的全面发展。除此之外，高校还应该不断增强高校学生的创新意识。增强学生的创新意识，是提高学生创新能力的前提和基础。,3.为学生提供创新发展平台,如今，很多高校认识到了创新教育的重要性，在校内设置了创新实训室，提高学生的实践能力。但是，从高校创新教育实训课程开展现状可以看出，创新实训课程开展过程中还存在很大问题。高校的创新教育应该以培养学生的创新能力为目标，把传统教学方法和新媒体相结合。新媒体的资源量比较大，信息的传输也比较方便，不受到外界很多因素的干扰，突破了传统教学模式的很多困难。教师可以利用新媒体开展创新实践模拟性的活动，让学生积极参与到实践活动中，提高学生的创新能力,三、培养学生创新意识活动,培养高技能、高素质的服务人员和初、中级管理人员，技能大赛就是为了检验参赛选手的专业操作能力，展示参赛队员在操作技能、设计创新、案例分析情景模拟等方面的职业能力，培养酒店管理、旅游管理专业高素质技能型人才。通过比赛，引领高等职业院校酒店管理、旅游管理专业建设与教学改革，促进院校专业能力和产业服务能力零距离接轨、深化校企合作、提升高等职业教育酒店、旅游类人才培养质量与社会认可度与影响力。,1.成才杯创新比赛，调动学生的创新积极性,曾在谷歌公司、微软公司担任重要职务的李开复博士在给中国学生的第七封信：21世纪最重要的7种人才中提到，“在21世纪里，现代企业最重要的不仅仅是个体优秀，或只拥有某方面特质的狭义人才，而是能够全面适应21世纪竞争需要的，在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力和修养的广义的人才。”参加大赛的过程也是学识学习反思的过程，大赛会引导学生学习、创新、思考与尝试，并不断积累经验。,2.全国技能大赛，培养学生创意思维,全国技能大赛是一种形式，引导学生“做、写、说”，体现出综合的创新能力和职业素养，这对学生的后续发展有较好的指引作用。“中西餐主题宴会设计”大赛是一个为创新而设的赛项，它更贴近这个时代行业发展的需求，越来越多的职业经理人认为，技能对酒店来说很重要，但拥有技能的创新人才却是目前酒店所青睐的专业人才。“中西餐主题宴会设计”大赛的举办，促使院校专业老师与行业专业人士对旅游院校酒店管理专业的人才定位、以及人才定位与人才培养是否匹配方面深入思考。对于酒店而言，既需要基层一线员工，也需要层次较高的中、高层管理人员。,第2课时核外电子排布与元素周期,表、原子半径,学习目标,1认识原子结构与元素周期表的关系。了解周,期与族的划分依据。,2.了解元素周期表的应用价值,3.了解原子半径的周期性变化,能用原子结构,的知识解释其周期性变化的原因。,课前自主学案,课堂互动讲练,第2课时,探究整合应用,知能优化训练,课前自主学案,自主学习,核外电子排布与周期的划分,1.周期与能级组、原子轨道的对应关系,二卫am6d,-5f,第7周期,78,AIp-6p,能,口4f,第6周期,-IHOp,第5周期,3d,量,-4s,第4周期,-3p,第3周期,-2p,一2s,第2周期,E1s第1周期,2.原子核外电子排布与元素周期表中周期划,分的本质联系,7个能级组分测一7个周期,能级组最多等于本周期所包含,容纳电子数,元素的种数,3.周期数与电子层数的关系,周期数=最外层电子的主