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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习目标,1.,学习和感受“对比手法刻画人物”的方法及魅力。,2.,通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。,3.,在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。,学习目标,对比,：就是把对立的事物或景或人或情，加以比照更鲜明更强烈的表达某种意旨。,对比：就是把对立的事物或景或人或情，加以比照更鲜明更强烈的表,奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好”,奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候,奥本海默是一个拔尖的人物，,锋芒毕露,。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好”,奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候,邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。,邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，,邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是,忠厚平实,的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。,邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，,奥本海默 锋芒毕露,邓稼先 忠厚平实,不同人物之间,对比,奥本海默 锋芒毕露邓稼先 忠厚平实不同人物之间,课堂上,课堂上,公交车上,公交车上,“叮铃铃,”上课铃响了，同学们一个个意犹未尽的踏进教室的门槛，安静的等待老师的到来。时间一分一秒的过去，六百多秒过去了，可就是等不来语文老师的皮鞋声。这时，一个可靠的消息传来：老师在开会，暂时来不了！瞬时，教室里沸腾起来！,“叮铃铃”上课铃响了，同学们一个个意犹未尽的踏进,当老师不在的时候,当老师不在的时候,敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光了他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。,他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。,敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲,敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来最后，勇士们的子弹打光了他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。,我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。,他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。,敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲,战士们,对待敌人那样狠,对待人民那样爱,人物自身的,横向对比,战士们对待敌人那样狠对待人民那样爱人物自身的,少年闰土是一个,“,十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,”,。他告诉,“,我,”,如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿,二十年后，,“,我,”,回到故乡再见闰土时，他,“,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：,“,老爷,”,，并叫：,“,水生给老爷磕头,”,，问他景况，他只是摇头。,“,非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够,”,少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套,少年闰土是一个,“,十一二岁的少年，,紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,”,。他告诉,“,我,”,如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿,二十年后，,“,我,”,回到故乡再见闰土时，他,“,脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了却分明的叫道：,“,老爷,”,，并叫：,“,水生给老爷磕头,”,，问他景况，他只是摇头。,“,非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够,”,少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套,少年闰土是一个,“,十一二岁的少年，,紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,”,。他告诉,“,我,”,如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿,二十年后，,“,我,”,回到故乡再见闰土时，他,“,脸色灰黄，很深的皱纹,，眼睛周围肿得通红，,头戴破毡帽,，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，,手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,却分明的叫道：,“,老爷,”,，并叫：,“,水生给老爷磕头,”,，问他景况，他只是摇头。,“,非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够,”,少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套,少年闰土是一个,“,十一二岁的少年，,紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,”,。他告诉,“,我,”,如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿,二十年后，,“,我,”,回到故乡再见闰土时，他,“,脸色灰黄，很深的皱纹,，眼睛周围肿得通红，,头戴破毡帽,，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，,手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,却分明的叫道：,“,老爷,”,，并叫：,“,水生给老爷磕头,”,，问他景况，他只是摇头。,“,非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够,”,少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套,少年闰土是一个,“,十一二岁的少年，,紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,”,。他告诉,“,我,”,如何在冬天捕鸟，海边拣贝壳，夏夜看瓜，潮汐前捉跳鱼儿,二十年后，,“,我,”,回到故乡再见闰土时，他,“,脸色灰黄，很深的皱纹,，眼睛周围肿得通红，,头戴破毡帽,，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，,手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,却分明的叫道：,“,老爷,”,，并叫：,“,水生给老爷磕头,”,，问他景况，他只是摇头。,“,非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够,”,少年闰土是一个“十一二岁的少年，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套,少年闰土 见多识广,中年闰土 愚昧麻木,人物自身的,纵向对比,少年闰土 见多识广中年闰土 愚昧麻木人物自身的,老师回来了,老师回来了,对比烘托 彰显性格,对比烘托 彰显性格,
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