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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二十七课,凡卡,会认字：,会写字：,锈,佑,袄,锈,佑,拼 音,拼 音,鳅,跺,袄,跺,靴,揍,祷,撇,揍,撇,搅,脏,揉,逮,搅,邮,炕,第二十七课 凡卡会认字：会写字：锈佑袄锈佑拼 音拼,词 语,xi&,生锈,锈蚀,他从老板的立柜里拿出一支笔尖生锈的钢笔，写起信来。,拼 音,句 子,词 语xi&生锈 他从老板的立柜里拿出一支笔尖生锈的钢笔,词 语,y7u,保佑,祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。,拼 音,句 子,词 语y7u保佑 祝您过一个快乐的圣诞节，,词 语,2o,羊皮袄,夹袄,他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。,拼 音,句 子,词 语2o羊皮袄 他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别,词 语,qi$,泥鳅,老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。,拼 音,句 子,词 语qi$泥鳅 老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅,词 语,du7,跺脚,他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，耸着肩膀。,拼 音,句 子,词 语du7跺脚 他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，耸,词 语,z7u,挨揍,揍人,老板拿皮带揍了我一顿。,拼 音,句 子,词 语z7u挨揍 老板拿皮带揍了我一顿。 拼 音句,词 语,pi0,撇嘴,撇开,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,拼 音,句 子,词 语pi0撇嘴凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下,词 语,ji2o,打搅,搅乱,他很满意没人打搅他写信，戴上帽子跑到街上去了。,拼 音,句 子,词 语ji2o打搅 他很满意没人打搅他写信，戴上帽子跑到,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,xi&,左右结构,生锈 锈蚀,他从老板的立柜里拿出一支笔尖生了锈的钢笔，写起信来。,金字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子xi&左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,y7u,左右结构,保佑,祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。,单人旁,拼 音结 构部 首词 语句 子y7u左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,2o,左右结构,羊皮袄 棉袄,他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。,衣字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子2o左右,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,du7,左右结构,跺脚,他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，耸着肩膀。,足字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子du7左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,xu8,左右结构,毡靴 靴子,他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，耸着肩膀。,革部,拼 音结 构部 首词 语句 子xu8左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,z7u,左右结构,挨揍 揍人,老板拿皮带揍了我一顿。,提手旁,拼 音结 构部 首词 语句 子z7u左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,d2o,左右结构,祷告 祈祷,我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。,示字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子d2o左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,pi0,左右结构,撇嘴 撇开,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,提手旁,拼 音结 构部 首词 语句 子pi0左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,zng,左右结构,脏手 脏话,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,月字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子zng,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,r5u,左右结构,揉搓 揉面,凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。,提手旁,拼 音结 构部 首词 语句 子r5u左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,d2i,半包围结构,逮住 猫逮老鼠,爷爷不由得叫起来：,“,逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼,!,”,走之儿,拼 音结 构部 首词 语句 子d2i半,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,ji2o,左右结构,打搅 胡搅蛮缠,他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子跑到街上去了。,提手旁,拼 音结 构部 首词 语句 子ji2o,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,y5u,左右结构,邮筒 邮差,伙计告诉他，信应该丢在邮筒里。,双耳旁,拼 音结 构部 首词 语句 子y5u左,拼 音,结 构,部 首,词 语,句 子,k3ng,左右结构,暖炕 炕席,他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷。,火字旁,拼 音结 构部 首词 语句 子k3ng,第五组：走进自我丰富和深入内心的世界。,第六组：完善自我培养和塑造鲜明的个性。,各单元训练主题：,学习正确、流利、有感情地朗读课文。,借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。,在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。,各单元文化主题和训练主题的融合：,第一组：亲近自然展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。,第二组：认识家园欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情借助词、句展开想象，体会生活中的动人情谊。,第四组：展开想象积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。,第五组：走进自我积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。,精读课文教学着力点：,第2课抓住“有的有的”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 第4课抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。,第6课抓住“拉、贴、靠、连”边朗读边做动作，体会全世界小朋友亲如一家的美好感情。,第7课抓住“小小的家”和“大大的家”联系文中内容理解，感受我们生活在地球的美好。 第8课抓住“多想去看看”联系文中内容，知道祖国的辽阔，了解孩子们的渴望。,第9课抓住“暖暖的”展开想象体会老师对学生的关怀与体贴。,第11课抓住第二、六段了解课文内容，品析两个“只有”“一起”感受友爱的幸福。,第12课抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝敬。 第14课抓住“钓”字展开想象，了解柳树的形态特点，感受柳树的婀娜多姿、欢快自信。,第16课抓住“奇妙”，联系三、四自然段内容感受美丽景观的奇妙和作者想象的奇妙。 第17课抓住“看到想到”边读边展开想象，用心灵感受和拥抱世界。,第18课抓住“太阳的香气到处藏着”了解课文内容，培养热爱生活、感受生活的情感。 第22课抓住课文最后一句话展开想象，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。,第24课抓住三段中“天天练习”展开想象，通过表演谈感悟小黄莺的自信和勇气。,第五组：走进自我丰富和深入内心的世界。,典型范例：,课题：12.小乌鸦和妈妈,教学目标：抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体 贴、孝敬。,教学过程,教学环节,学情预设,对应策略, 典型范例：教学目标：抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通,品析小乌鸦问候妈妈的,话：“妈妈，您饿了吧 ？ 妈妈，您渴了吧？妈妈， 您冷了吧？”,小乌鸦为什么要这样 问妈妈呢？难道乌鸦妈 妈自己不能去找食物 吗？,你们有没有像这三只,小乌鸦一样也帮爸爸妈 妈做过事啊 ？,此时此刻，你一定想对 小乌鸦说些什么，你觉得 小乌鸦怎么样？,小乌鸦们还会说些什 么？妈妈又会说些什 么？,在小组内演一演，找两 个小组表演。,引导学生说出课文的,第 1、2 段，进一步进行孝 敬父母的教育，使学生体验 收获的乐趣。,学生交流自己听故事 后的收获。,生交流自己为家里做 过什么。,学生评价小乌鸦,学生想像小乌鸦和妈 妈的对话。,师小结：是呀，妈妈老了， 小乌鸦们就为妈妈带来了食 物和树枝。,师：老师相信你们以后还会经 常主动帮助爸爸妈妈做你们 能做的事，做像小乌鸦一样孝 顺的好孩子。,师领读课文中小乌鸦的三句 话，深刻体验。,范例评析：,这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小 乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积累语,言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，,品析小乌鸦问候妈妈的引导学生说出课文的范例评析：,典型范例：,课题：14.柳树,教学目标： 以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初步培养感受美 欣赏美的情趣。,教学过程,教学环节,学情预设,对应策略, 典型范例：教学目标： 以读推动整篇课文的学习，了解柳树,围绕“钓”字展开教,学,孩子们，从哪感受到柳 树的天真，她做了那件事 使你感到很天真,学生围绕“钓”字质疑。,根据学生的质疑解读 课文：,A 钓什么（学习第二段）， 还能钓到什么？,B 钓了多长时间（学习第 三段）,C 钓到了吗？结果如 何？（学习第四段）,a、感受柳树的毅力,b、面对着柳树的“不灰 心”，你想说些什么？,c、带着感受好好读读此 段。,生：因为她在垂钓。,学生可能会想到她在 钓什么，钓到了吗，钓了多 长时间？,学生内容欠丰富，语言欠生 动,学生只捕捉到文中词语,学生思路局限于柳树方面。,教师板书：钓,读一读，填一填。,（）的云朵、,（）的小鱼,有感情的读一读，感受大自 然的星辰变化。,师语言引导从。,到。，创设情景，感受时 间的漫长。,联系生活实际说一说。,结合自己的生活实际来说说。,典型范例：,课题：17.心里的世界,教学环节,学情预设,应对策略,品析第一、二小节。 第一小节,1、自由练读,2、指名读（配,围绕“钓”字展开教 典型范例：教学环节学情预设应对策略品析,乐）,3、想象画面,师：你的头脑中仿佛出现什么 画面？,生 1：我仿佛看到绿绿的小草。 学生无应答,生 2：我仿佛看到小草在随风 揺摆。,生 3、4：我仿佛看到小草在点 点头，招招手，弯弯腰。,生 5、6：小草和微风玩耍，跳 舞，拥抱。,教师引导:一阵微风吹来，这棵小 草会怎么样,引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样,4、指名美读,师：这棵小草多 可爱呀，你来美 美的读读吧。,第二小节 1、自由读,2、指名读,3、感受大海、蓝天 的辽阔,4、指名再读,5、范读学读,6、拓展仿说,（投影）,看到一条红领巾.,生只能说:大海很大很大,我想到了国旗、英雄、少先队 员、入队的时刻,教师给词：一望无际、,无边无际、广阔无边、一望无垠等 指导学生把话说完整说具体。,对学生的充满诗意的句子，教师要 及时评价，及时表扬,引导学生说成一节诗：,看到一条红领巾，我想到了入队的 那一刻;看到一条红领巾，我想到 了少先队员,乐）师：你的头脑中仿佛出现什么 画面？教师引导:一阵微风吹来,自由仿说 1、板书：,看到，我想 到了。,2、学生仿说句式,讲授“看”字的拼音书写,学生的表达会集中在植物类、 动物类的、景物类的，某一类 内容上,教师举例，如：看到鸟巢，我想到 了首都北京或我想到了运动健儿， 帮助学生打开思路,学生没有出现精彩的语句。,教师投影图片（婴儿的小手），帮 助提高表达,学生充分交流,3、教师小节：用心 去拥抱,教师让同桌互相交流，,合作成一节小诗,自由仿说 1、板书：学生没有出现精彩的语句。教师投影图片（婴,
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