五年级--写事--《生活万花筒》课件

课前小游戏,课前小游戏,游戏：正话反说,游戏规则：老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。,游戏：正话反说游戏规则：老师出示一些词语，学生看到后快速将词,参考词语：,快乐永远黄鹤楼小桔灯 吹风机作文本一五一十 一心一意马到功成鹤立鸡群此起彼伏你追我赶,参考词语：,习作：生活万花筒,习作：生活万花筒,下棋,跳绳,弹吉他,下棋跳绳弹吉他,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。,选,一件你印象深的事,，,按一定的顺序把这件事情写清楚,。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。,习作要求,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有,五年级-写事-生活万花筒课件,捉蚊趣事,一件烦心事,家庭风波,照片里的温暖,她收到了礼物,信不信由你,教室里的掌声,爷爷戒烟了,捉蚊趣事 一件烦心事 家庭风波 照片里的温暖 她收到了礼物,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,习作指导,1.,回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。,习作指导 1.回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想,2.,按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。,2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方,3.,写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。,3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，,修改习作,修改习作,范文点评,去年夏天，天气酷热难耐，我和妹妹待在家里，倍感无聊。,一天，妈妈出门买菜去了，我们按妈妈的吩咐乖乖地看电视，可是电视节目一点儿也不精彩。“实在太热了！”我喊道。,妹妹说：“我们吃西瓜吧！”于是，我们打,避暑记,开篇点明酷热难耐的天气和无聊的电视节目，为下文做铺垫。,范文点评 去年夏天，天气酷热难耐，我和妹妹待在家里，倍,开冰箱拿西瓜。当我触到冰冰的西瓜时，忽然想道：冰箱里凉凉的，不正是一个很好的“避暑胜地”吗？,我高兴得叫起来：“我们到冰箱里去避暑吧！”妹妹一听，也兴奋得跳了起来。,我们把冰箱里的东西全部掏出来放在地上，取出隔板，我抱着妹妹钻进了冰箱，哇，太舒服了！凉飕（,su,）飕的，身上的暑气顿时消失得无影无踪。,西瓜的“冰”给了“我”一个灵感，冰箱里确实很凉快。,开冰箱拿西瓜。当我触到冰冰的西瓜时，忽然想道：冰箱里凉凉的，,由“爽”到“寒”，写出了在冰箱避暑的感觉变化。,我们在里面嘻嘻地笑着、闹着，开心极了。过了一会儿，觉得有点儿冷，但我们没在意，继续闹着。渐渐地，寒气越发逼人，仿佛寒冬腊月似的。,“姐姐，快出去吧！好冷呀！”妹妹叫道。我刚想打开冰箱门，门却自动开了，一张疑惑的脸出现在我们面前。哎呀，是妈妈！原来妈,由“爽”到“寒”，写出了在冰箱避暑的感觉变化。我们在里面嘻,妈回来后看到满地的东西，觉得莫名其妙，便打开冰箱看个究竟。妈妈惊奇地看着冰箱里的我们，急忙把我们拉了出来，气得脸都红了。她厉声问我：“为什么要钻到冰箱里？”我结结巴巴地回答：“实在太热了，所以我们就想在冰箱里,避暑。”妈妈听了张大了嘴巴，又生气又觉得好笑，过了半晌才说道：“以后别犯傻了，人待在冰箱里是很危险的，,妈回来后看到满地的东西，觉得莫名其妙，便打开冰箱看个究竟。妈,作者通过语言、神态描写充分展现了“我”的天真稚气和妈妈的惊奇、哭笑不得。,曾经有个小孩捉迷藏躲在冰箱里，结果被冻伤了。”我和妹妹吓得脸都白了。,不知今年夏天会发生什么有趣的事情，不过，有一点得记住，那就是千万别玩危险的游戏！,提出建议，深化了中心。,作者通过语言、神态描写充分展现了“我”的天真稚气和妈妈的惊,小作者生动地记述了“我”和妹妹突发奇想，在冰箱中避暑的趣事，故事取材新颖，事情的起因、经过和结果交代得清清楚楚，充分表现了“我”的天真稚气。文中的语言、神态描写真实地展现了人物的内心，使其形象生动鲜活。,小作者生动地记述了“我”和妹妹突发奇想，在冰箱中避暑,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,五年级-写事-生活万花筒课件,