学校社会工作6-学生改善性需要与社会工作介入课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学校社会工作6 学生改善性需要与社会工作介入,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,学校社会工作6 学生改善性需要与社会工作介入学校社会工作6 学生改善性需要与社会工作介入46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第六章学生改善性需要与社会,工作介入,主要内容,问题少年辅导,人际交往障碍的介入,网络成瘾的介入,2018年3月170,1数学与应用数学专业的人才培养,1.1通过理论教育培养人才,数学与应用数学专业是我国各大高校的重点专业，该专业重点培养理论与实践双能型的人才，所以国家应该重视这门学科的发展。但是新型学科在发展的道路上，还要不断进行改革创新，不断完善它的体系与理念，培养出数理理论功底深厚、实践能力强的专业型、技术型人才。同时，也应加强学科建设，弥补体系缺陷，将数学与应用数学推向更高峰。当然，教师的讲解也是不可忽视的一部分，学校应注重教师质量，聘请高素质的人才队伍进行教学。当前社会应用数学发展的势头很迅猛，社会发展需要新的人才源源不断的注入新的活力。只有掌握了充足的理论，才能进行实践，因此，数学与应用数学在人才培养上要以理论教育为主，实践为辅，才能取得新发展。,1.2通过实践教育培养人才,伴随着改革开放，教育教育也迎来了全面的改革，人才强国、科教兴国的战略使我们的教育方式也有所改变，不再是单一的教学模板，而是融入了实践教学模式。通过这一方式，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，实践证明学习效果也很显著。理论与实践相结合，灵活运用实践教学，帮助学生巩固理论知识。学校都设有专门的实验室，老师先讲解理论知识点，再将学生带到实验室，进行实践操作，比如，物理上的电流、电路测试实验，化学上化学物质之间的化学反应实验等，在实验的过程中就会加深理解，完全掌握原理。数学与应用数学专业的学科课程也包括数学实验这一模块，要求学生具备运用专业基础知识解决问题的能力，因此有条件的学校要加大投入，完善学校的硬件设施，给学生提供实验的平台，使学生能够自由的参与实验。另一方面，国家政策也要给予支持，加大科研资金的投入。,2数学与应用数学专业的学科建设,数学与应用数学的发展不是一帆风顺的，它面临着很多挑战和机遇。信息时代来临，信息技术发展迅速，并渗透到社会的各个方面，以计算机为媒介的信息传播快，范围广，并深刻影响着经济、政治、科技、教育等各个方面。在这种情况下，教育也受到影响，数学与应用数学与信息关系密切，这对数学与应用数学专业是一个机遇。同时，信息社会也是一把双刃剑，意味着专业体系要有所变革，学科内容应适当增加和修改。信息化社会应与国际接轨，向更宽阔的平台学习，借鉴外国的学科设计，尝试建立起一套更先进完善的学科体系。学生学习以学科为基准，学科体系更完备，知识体系也就能够完备。专业课程有专业课也有公共课，在公共课这一方面就根据学生的个人兴趣选择，开设的学科趋向人性化和国际化。,3数学与应用数学的课程理论改革,每个专业都有自己的一套完备的体系作支撑，并以体系来指导教学数学与应用数学专业课程，按什么顺序进行教学，专业课程有哪些，都是课程体系的内容。为了得到更好的发展，数学与应用数学应对自己的课程体系进行改革。2000年，某高校招收数学与应用数学专业的学生，其中包括四个专业方向：师范教育、统计学专业、应用数学、信息安全。十年之后，随着社会的进步发展，这所高校数学与应用数学专业学科飞速发展，相应地对课程体系也进行了调整，理论课时减少，实践课时增加，培养社会需要的实践型毕业生，而且应届毕业生也被分配到企业单位、事业单位、工厂、科研基地实习培训，根据学生的性格、爱好来教育学生，做到有利于学生的发展。一些高校是文理科并重的大学，一些大学以理工科出名，性质不同，着重点也不同。如数学与应用数学的师范教育课程不应该单一学习有关教育的知识，应该在开设的公共课程里增加统计学、数学史的知识，信息安全与计算机网络的知识，学习有主次之分，但是要形成一个全面的课程体系。,4数学与应用数学的专业拓展,学生如果有深厚的理科功底，鼓励他考第二专业，第二专业可以报考与数学与应用数学相关的专业，例如财务管理，会计，工程学等。加强学科之间的融会贯通。从2001年6月份开始，教育部颁布了基础教育课程改革纲要，作为试行版本，其中学科综合性也是要求之一，河北某高校严格按照基础教育课程改革纲要实行，并以数学系的数学与应用数学专业为首先试行的专业，到2008年，该学科形成了多维的专业体系，人才培养体系更多元化。2014年，地方高师数学与应用数学专业的教学内容与课程体系整体优化的研究与实践成为“河北省教育科学十五规划项目”，取得了显著的成效。数学是一门古老学科，与人类生活密切相关，数学与应用数学作为一门新型学科，近年来在一些专业领域都有发展和突破，也存在着一些不利因素制约学科发展。,5结语,本文主要是对我国高等教育在数学与应用数学专业的发展过程中，面对的挑战和机遇，对人才培养、学科建设、理论发展等方面做一个简单概括和总结，以期对其进一步的发展起到借鉴作用。数学与应用数学特色专业的建设来源于生活及社会实践，用途也是非常广泛的，该专业教材的合理选用与课堂氛围的渲染是关键。要想搞好大学数学与应用数学特色专业教学，对学生进行创新能力培养，就要探索轻松、和谐、有效的教学方式，要以学生为本，从认知规律出发，根据数学各分支的特点和学生的专业特点，灵活采用教学方法，在打好数学与应用数学基础的同时，加强学生创新能力的培养。,对理实一体化教学进行简单论述，分析这种方法在教学当中的实际作用，并且对中职PLC教学中的理实一体化的相关内容进行总结概括，明确这种方法适用的范围和实施的原则，以此推动中职教学的发展，为我国经济社会发展培养大量的优秀人才。,1 引言,中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，在培养人才方面发挥了重要的作用。与普通的高校教学模式不同的是，中职学校在教学中对理论知识的要求相对来说比较薄弱，注重的是实践技能的培养。在教学当中，理论和实践的有机结合是实现教学目标，提高教学质量的有效方式。中职PLC教学模式是一种比较流行的中职教学方式，将理实一体化教学纳入到PLC教学中能够有效提高教学质量，能够为我国现代化建设培养合格的人才。,2 理实一体化教学简介,理实一体化教学的含义 理实一体化教学是在教学过程中将教学理论与专业技能结合在一起的方法，这种方法能够激发学生学习的积极性和主动性，在掌握理论知识的同时，能够提高实践技能。这种教学方式与传统的教学形式有着明显的不同，在这种方式下，学生习得知识的主要途径不再是通过教师的传递来完成，而是学生根据自己的实际能力，自己构建相关的知识体系，由此达到相应的教学目标。学生在学习过程中，不是被动地接受知识，而是积极主动地探索知识1。理实一体化不是理论和实践的简单结合，它从学生技能学习的客观规律出发，将教学理论与实践需求进行有机的结合。在教学方式中，强调技能的作用，在此过程中对学生进行相应的理论教学，实现理论与实践的共同进步。,这种教学方法打破了原有的教学过程中理论和实践相互脱离的矛盾，在实践中教师和学生在学习理论知识的基础上能进行相关的实践，不仅能够有效提高学生的兴趣，还能够增强教学效果，培养学生的专业操作技能。在中职教学中理实一体化教学需要有相应的实训环境，教学环境和实训设备要进行有效的配合才能达到教学效果。另外，理实一体化教学还要与学生的专业和学校的教学规模相结合2。,理实一体化教学的作用 目前理实一体化教学在中职PLC中普遍推广开来，不同专业都建立起自己的实训室，众多的学校确立了校企联合的教学模式。这种教学模式受到大多数学生的欢迎，在教学中起到了重要的作用。,理实一体化教学方式解决了教学中理论和实践相脱离的现状。我国中职PLC教学中存在理论和实践相互脱离的问题，在教学过程注重对学生理论知识的教育的同时忽视了实践教学的重要性；或者在教学中只注重对实践教学的投入，在理论教学方面相对缺乏3。这些情况都难以有效增强教学效果，学生的积极性受到很大的限制。而理实一体化教学方式的实施，将理论教学与实践操作有效地结合起来，不仅提高了学生学习的积极性，而且增强了学习的效果，对培养高素质的人才具有重要的作用。,理实一体化教学方法，是对原有教学模式的全面革新，在这种教学形式下，理论课与实训课的界限被打破，学科的理论性和实践性有效地融合在一起，节省了教学时间的同时，提高了教学质量。在这种教学中，教师在现场讲解的同时，学生可以根据自身的实际需要对理论和实践进行有选择的学习，理论和实践交替出现在教学环境中，突破了传统的教学模式的束缚。,3 理实一体化下的中职PLC教学,PLC中的理实一体化 PLC教学已经在中职教学当中普遍开展起来，很多中职院校在高校扩招的影响下，在学生的数量明显增多的同时，学生的质量呈现出逐渐下降的趋势。大部分中职院校的学生相互之间存在很大的差异性，甚至有的学生基础比较差的情况也经常出现。理实一体化教学在PLC教学中存在不足，学生在动手方面的能力不高，理论知识掌握不牢固的情况非常普遍，严重制约了中职教学的正常发展。,理实一体化教学的适用范围 理实一体化在教学中具有重要的作用，但是在中职学校当中，并不是所有的课程都适合开展这种教学模式，主要有下面几类课程适合开展理实一体化教学：对技术要求较强的控制类的课程，这类课程相对来说理论知识比较苦涩，学生在学习过程中存在一定的困难，教学效果不明显；技术性较强的测量之类的相关课程，这种课程在理论方面相对来说比较简单，但是对实际的操作能力有着很高的要求，在学习当中如果没有实践的结合，学生很难取得良好的学习效果；研究性强的课程，这类课程在理论方面具有很强的专业性，而且理论知识一般难以被学生所掌握。,理实一体化教学实施的原则,1）以市场为导向。中职PLC教学的主要目标是为我国经济社会发展培养高素质的人才队伍，这些人才要能够很好地适应市场的需要。中职学校在设置课程时，要将学生的就业放在重要的位置，在充分进行市场调研的基础上，根据市场发展需要设置相应的课程，突出人才培养的针对性。在教学当中还要将国家的有关法律制度纳入课程当中，培养学生的知识和技能，更好地面对市场竞争的需要。,2）以培养高素质的人才为目标。教学以培养学生的实际能力，提高综合素质为目标。中职PLC教学要注重培养学生的实践能力，在教学中构建完善的教学体系，在提高学生理论素养的同时，注重对学校实践能力的培养，突出课程内容的实用性。在教学过程中打破学科之间的界限，从解决实际问题的角度出发，教学内容更加注重在职业领域当中的运用。同时，还要提高课程模式的实践性，增加实践在教学当中的比重，为学生实践能力的提高创造一个良好的校园环境，增强职业在现实社会中的适应性。,3）课程内容突出整合性。原有的教学课程内容相对来说都是彼此孤立的，在教学中的联系不是很紧密，教学效果不是很理想。对课程内容进行整合，就是在原有课程的基础上进行重新的组合，增强不同课程之间的相互联系，可以利用模块化的形式将知识与技能进行灵活的组合，通过这种方式达到教学目标最佳实现的教学任务。在教学中理论要与实践相结合，并且强调的重点应该是实际应用，能够为实践需要提供充足的理论支撑。实践教学要与理论相适应，形成一种完整的教学体系。在课程内容中增加管理相关的内容，培养专门的高素质管理人才，适应现代市场发展的需要。,4 结语,在现阶段中职教学中，学生在思维能力方面