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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,散文诗,二,首,作者,:,泰戈尔,金色花,，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,走近作者,嘻 匿 嗅,戈,祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,do yn x png,x,n,xi g,8、作者怎么就想起母亲了呢？,4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非其他?,、这一句在文章结构上有什么作用？,运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。,2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。,母爱、童真、自然三个方面。,A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。,看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。,5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。,4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,想到了自已就是一株什么？,看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。,诗集繁星、春水,假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。,8、作者怎么就想起母亲了呢？,读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？,读 准 字 音,活泼可爱、热爱母亲,慈爱善良、喜爱孩子,整体感知,想一想,我从课文读到了一个,_,的孩子。,我从课文读到了一个,_,的,妈妈,。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,1,、,为什么我想变成金色花？,2,、我与妈妈几次嬉戏？具体是什么？,3,、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道？,4,、诗人为什么把孩子想象成金色花而非,其他,?,合作探究,:,（学生寻找6、7自然段）,慈爱、善良、虔诚、勤劳,结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？,7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？,（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）,平常打个电话去问候妈妈。,慈爱、善良、虔诚、勤劳,母爱、童真、自然三个方面。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,-,”句式，表达你对母亲的感恩之情吧。,然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”冰心泪如雨下。,（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）,平常打个电话去问候妈妈。,环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,诗集繁星、春水,11、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（文章最后一段）,孩子总想为妈妈做点事，来回报母爱，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，让妈妈看书不伤眼睛。,我与妈妈一天中进行了三次嬉戏,妈妈 我,做祷告时,读书时,拿灯去牛棚,-,散发香气,-,将影子投在书页上,-,变回孩子，,求妈妈讲故事,?,孩子变成金色花为什么向妈妈保密？,?,孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是,撒娇,，就是瞒着妈妈。,“,坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常,着急担忧,，一见到孩子又惊又喜，,嗔怪,孩子一声不说就走，把妈妈急死了。,3.,诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗？,初读知情,2.,金色花,一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你认为呢,?,各抒己见,示例：,不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个,天真、活泼、调皮、可爱,的孩子。,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,3.,作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的花行吗？,美读悟情 合作探究,假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。,孟母（孟子的母亲）三迁,岳母（岳飞的母亲）刺字,“,精忠报国,”,冰心,拓展延伸,荷叶,母亲,心,冰,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点,。,ru,花开的好预兆。,lin pn,莲花开过后的花托。,心情不畅快。,hn dn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；形容人或花木美好，同,“,婷婷,”,。,舒适。,p,i hu,i,在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,y,n b,（树叶）遮蔽；隐蔽。,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,欹,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？,语气：,深情 柔和 低沉,返回,（,环境 人物 神情 动作,）,感情,：,思念 爱,初读知情,1,、本文花了大量笔墨描写的对象是什么？,莲花（红莲）,感,感,1,.,作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父赏莲？,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,2,、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？,繁杂的雨浓阴的天,烦闷,开满亭亭,雷声作了雨越下越大,不适意,徘徊,左右欹斜,无依无靠,雨肆意的,下着,不宁的心绪散尽 感动,在大荷叶的覆盖下，不动摇,环境,心情,红莲,一写看红莲,二写看红莲,三写看红莲,品“荷”悟情,1,、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。,2,、作者因何烦闷？,半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（,试作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。,）,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,感动,【,所谓“,心晴雨晴，心雨晴雨”,】,3,、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？,白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般,散漂,在水里。梗上,只,留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼。,）,4,、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？,开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）,5,、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。为什么？,环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。,红莲：被那,繁密,的雨点，打得,左右欹斜,。（无依无靠）此时，作者在烦恼什么？,（作者担心红莲的命运会和白莲一样。,）,6,、红莲的命运有没有出现转机？,看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。,（,作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了,）,荷叶护莲。,7,、,此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？,作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲。,母亲保护孩子。,继续感知，寻找感动,思考：作者因什么而感动？,明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（,图片,）,同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？,（,学生寻找,6,、,7,自然段,）,孟母（孟子的母亲）三迁,（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）,读 准 字 音,5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会活动家。,作者就是被这样一幅画面所感染和感动。,假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。,、这一句在文章结构上有什么作用？,岳母（岳飞的母亲）刺字“精忠报国”,（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）,明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。,（让我们怀着感激的感情，朗读这一句话）,之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。,有感情地齐读6、7段。,、这一句在文章结构上有什么作用？,3、点明主旨，深化中心,想到了自已就是一株什么？,3、点明主旨，深化中心,世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。,（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）,有感情地齐读,6,、,7,段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢,、,慈怜）,2.,结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？,（荷叶护莲图）,师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？,（凋零、枯萎）,师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。,请,一,个同学说说：文中白莲的结局怎样？,（,请看图片,）,作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者,触景生情，以花喻人,！,想到了自已就是一株什么？,而荷叶就是自己的什么？,（红莲）,（母亲）,8,、作者怎么就想起母亲了呢？,雨点不住地打着，只能在那,勇敢慈怜,的荷叶上面，聚了些,流转无力,的水珠。,B,、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等,（,“,心中的雨点,”,）,，,生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！,母爱的伟大,战胜了暴雨。,A,、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。,9,、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。,资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”冰心泪如雨下。,冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”,10,、冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。,11,、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（,文章最后一段,）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,（让我们怀着,感激,的感情，朗读这一句话）,结尾一段运用了什么修辞？,本段在全文中起什么作用？,运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。,母亲就是我们生
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