【培训课件】课堂教学管理技术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂教学管理技术,第一节：课堂教学管理技术,概述,第二节：课堂教学管理技术,训练,第一节 课堂教学管理技术概述,一、课堂教学管理,特点,二、课堂教学管理,种类,三、课堂教学管理,技术构成,四、课堂教学管理,技术评析,管理的本质,维护课堂纪律,集中学生注意力,美国教育家洛克在教育漫画中指出：,教育的巨大技巧在于,集中,学生的注意，并且,保持,他的注意。,注意的特点,A.注意的起伏 B.注意的稳定,一 课堂教学管理的特点,1.即时性,2.隐蔽性,3.灵活性,二 课堂教学管理种类1.考勤管理2.奖惩管理3.问题管理4.分数管理,三,课堂教学管理技术构成,1.考勤管理技术：常规、目测、随机2.奖惩管理技术：奖励、惩罚 3.问题管理技术：聚焦、目的4.分数管理技术：加数计分、减数计分、套叠计分,四 课堂教学管理评析,一、优质课堂教学管理评析,二、问题课堂教学管理评析,一、优质课堂教学管理评析,1.课堂气氛活泼,2.课堂纪律严整,3.关键时刻学生注意力高度集中,4.及时、巧妙调集学生注意力,5.教师控制灵敏,二、问题课堂教学管理,1.,课堂气氛,疲软,2.,课堂纪律,松散,3.,管理方式,简单呆板,4.,控制,不灵,5.,缺乏,管理意识,第二节,课堂管理技术训练,一、,管理意识,训练,二、考勤管理技术训练,三、奖惩管理技术训练,四、问题管理技术训练,五、分数管理技术训练,一、管理意识训练,组织者,身份,意识训练,组织者,职责,意识训练,组织的,对象,意识训练,1。我应该像一位母亲，保护这些孩子们。2。我应该是他们的朋友，和他们进行朋友式的对话。3。我应该是一位化学家，向学生说明科学知识和学者的严谨。,1、组织者身份意识训练,请你为如下教师应当充当的角色按重要性排序:,行政角色,导演角色,专家学者角色,自我表现角色,社会效劳角色,家长角色,2、组织者职责意识训练,组织者职责意识是指,在课堂教学中,有明确的管理之,目的,有明确的管理,行为,及为维护纪律调动学生注意力作出的努力等。,3、组织的对象意识训练,教师在课堂教学中不仅,脑子,里有教学内容，有自己作为指教者、管理者的意识，而且,眼里,、,心里,还要有学生，这就是组织的对象意识。,二、考勤管理技术训练,考勤是指把学生组织到课堂上来的管理操作,常规,考勤技术训练,随机,考勤技术训练,目测,考勤技术训练,三、奖惩管理技术训练,口头表扬与批评训练 有形奖惩技术训练,态度奖惩技术训练,课堂教学赞美和鼓励方式比较,赞美的方式,鼓励的方式,你是一个优秀的学生,你实际上很喜欢学习，你的能力在不断发展，你的所有努力都有收获。,你对我是一个很大的帮助,谢谢你对我的帮助，这会使我们的工作更加顺利。,你写的文章是全班最好的,很显然，你在写作技巧上一定花了很大的功夫。,演讲与口才,1990,年第,11,期,一旅客用旅馆的枕巾擦皮鞋，还大言不惭的说：“我这是在催促旅馆搞卫生。如果你是效劳员，将如何批评他？,三、奖惩管理技术训练,口头表扬与批评训练 有形奖惩技术训练,态度奖惩技术训练,四、问题管理技术训练,定义：通过,提问,这种方式，来,引起学生关注,教学内容，放弃有违教学正常进行的杂念和行为，指向期望的教学目标的课堂操作技术。,要领：提问时机；引起关注；解问条件；奖惩方法。,谁打算很好地看一幅画，就要保持一定距离，因为在靠近时看到的所有缺点，在一定距离看时都会消失，而且事物从远距离看时，最漂亮，而靠近看时，那么粗糙无比,五、分数管理技术训练,定义：利用,学习成绩计分,对学生课堂学习行为和心理进行组织的操作行为。,操作要领：1 简捷性 2 长效性 3 调压机制,4 转化机制,加数,计分技术指,平时,记分和,期末,考试记分各占一定比例并,相加,等于学科总成绩的学习成绩记分操作。,减数,计分技术是指将学生平时成绩按一定标准,折算出不合格分数,，再将期末考试成绩,减去,这个不合格分数即为该生学科总成绩的学习成绩计分操作。,套叠,计分技术是指将学生学初成绩与学终成绩,相加均除,，,再加上,学终成绩与学初成绩,差的一定百分比,为学科总成绩的学习成绩计分操作。,但凡有利于课堂教学管理，有利于实际激发学生课堂学习积极性的计分技术，都可以运用。,作为教师，作为人的教育和管理者，我们使用分数管理技术，是为了最终不使用分数管理技术，甚至不使用任何计分法的那一天的到来。,谢 谢,