英国高等教育评估与质量保证课件

,单击此处编辑母版标题样式,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,XX国高等教育评估与质量保证,1,可编辑ppt,1可编辑ppt,学龄前教育：三岁或四岁开始，幼儿园或小学幼儿班,预备教育或小学教育：儿童五岁时上小学，一般在十一岁时升入中学或学院,中学教育：XX国中学教育至十六岁，学校帮助学生准备普通中等教育证书考试或者同等水平课程考试,延续教育:17-18岁,高等教育:19+,XX国教育体制,2,可编辑ppt,学龄前教育：三岁或四岁开始，幼儿园或小学幼儿班 XX国教育,延续教育(FE)（包括职业课程和部分本科课程）延续教育是指为年龄十六岁的中学毕业生继续提供的教育和培训。,XX国有六百多所公立和私立学院开设延续教育课程，包括英语语言课程、部分普通中等教育证书（GCSE）、中学高级水平考试（A-levels）及同等水平的课程、职业课程、预科课程以及本科学位课程。针对不同性质的延续教育院校，XX国有几种不同的质量保证措施。,3,可编辑ppt,延续教育(FE)（包括职业课程和部分本科课程）延续教育,高等教育(HE)（包括本科、研究生）高等教育是指大学、学院及其他院校提供的本科以上课程教育和培训。,XX国大学和高等教育学院开设多种多样的课程，大多数课程学习结束时可以获得学位或同等学历，研究生学历。,4,可编辑ppt,高等教育(HE)（包括本科、研究生）高等教育是指大学、,年龄,英格兰、威尔士、北爱尔兰,普通教育制度,职业教育制度,15,普通中等教育证书GCSE(2年),职业性普通中等教育证书课程Vocational GCSE,(2年),16,全国通用职业资格证书，,GNVQ-中级(1年),17,中学高级水平考试,A-levels,(2年),职业性中学高级水平考试课程Vocational A-levels(2年),18,19,本科课程(3年),20,21,22,硕士研究生课程(1-2年),5,可编辑ppt,年龄英格兰、威尔士、北爱尔兰普通教育制度职业教育制度15普通,XX国高等教育质量保证机制,内部质量保证机制,外部质量保证机制,6,可编辑ppt,XX国高等教育质量保证机制内部质量保证机制6可编辑ppt,（一）内部质量保证,XX国大学是自治机构，为自己的学术标准和质量负责。,每所大学都有自己的内部质量保证程序。,7,可编辑ppt,（一）内部质量保证XX国大学是自治机构，为自己的学术标准和质,对课程项目（programmes）:,正规的检查(regular monitoring),周期性的评估(periodic review）,8,可编辑ppt,对课程项目（programmes）:8可编辑ppt,正规检查regular monitoring,检查课程项目是否有效达到目标，学生学习是否成功。,由提供课程项目的系在每学年末自己进行。其中要考虑：,校外考试员的报告,教员的反馈,学生的反馈,相关专业团体的报告,以前学生及其顾主的反馈,在基础上对课程设置进行调整，以保证课程的有效性,9,可编辑ppt,正规检查regular monitoring 检查课程项目是,校内周期性评估periodic review,校内周期性评估一般每5年进行一次,一般要请校外专家参与,一般检查课程项目的目标和学习结果是否仍然有效,并且对为学生提供的各种服务进行检查,10,可编辑ppt,校内周期性评估periodic review 校内周期性评估,校外考试员（External examiner）,每所学校都聘请校外考试员。,校外考试员是从其它学校或相关实际工作部门聘请的独立的学术专家，他们对某一课程项目提出中立的意见，直接向校长报告。,11,可编辑ppt,校外考试员（External examiner）每所学校都聘,校外考试员对下列问题作出专业判断：,根据有关课程标准（,subject benchmark statements,）、学校对课程项目的特殊要求等判断课程项目的标准是否适当,学生成绩标准（,the standards of student performance,）及其与其它院校相近专业学生成绩标准的可比性,评价、考试及授予学位的过程是否适当,12,可编辑ppt,校外考试员对下列问题作出专业判断：12可编辑ppt,UCL,（,University College London,，伦敦大学学院）,伦敦大学学院的一项重要措施是开展内部质量评估（Internal Quality Review，简称IQR）来检查和控制内部的教育质量。,该校设立,学术委员会,，作为学术事务的最高决策机构。各个学院和系设教学委员会。,校学术委员会之下设有专门,质量保证与提高委员会,，负责内部质量评估。具体事务则由注册部（Registrars Division）负责执行。,13,可编辑ppt,UCL（University College London，,UCL,（,University College London,，伦敦大学学院）,内部质量评估每年评估若干系，五年一次循环。,评估中把好的典型进行总结，并反馈给各个院系，以相互促进。,这种内部质量评估制度在该校内部质量控制中发挥了一定作用。,14,可编辑ppt,UCL（University College London，,在内部质量保证方面，课程质量的保证是非常关键的。,XX国大学有同行听课的传统。,肯特大学（University of Kent）同行听课叫做Peer Observation of Lectures。不管是年轻教师的课程，还是老教授的课程，都由同行去听课，并作出评论。评论意见反馈给授课教师，以便教师改进教学。,15,可编辑ppt,在内部质量保证方面，课程质量的保证是非常关键的。15可编辑p,各所大学都强调学生对老师上课的评价。学生课程评价包括口头性的意见建议和正式评估问卷等形式。,伦敦经济学院正式评估问卷是通过网上来完成，学校通过一些奖励鼓励学生参加评估。,评估结果由学校进行分析后反馈给系主任和任课教师，并在教师提职和工资方面发生影响。,16,可编辑ppt,各所大学都强调学生对老师上课的评价。学生课程评价包括口头性的,（二）外部质量保证：,XX国高等教育质量保证传统上是大学自己的责任。,当前情况：高等教育院校负责维护自己的标准，制定自己的学术规定，确保实施过程中的一致性。但有一系列的国家级措施来确保质量评估过程的适当性，维护标准的严格性。,政府和社会对高等教育质量的关注有一个历史的发展过程。,17,可编辑ppt,（二）外部质量保证：XX国高等教育质量保证传统上是大学自己的,1、外部质量保证的历史脉络,XX国政府对高等教育的控制始于一次世界大战之后。1919年建立大学拨款委员会()，向政府提出大学所需经费的建议，把政府划拨的经费切块分给大学。,大学的质量保证是自己的事。,18,可编辑ppt,1、外部质量保证的历史脉络XX国政府对高等教育的控制始于一次,双重制的控制机制：,1965年双重制,大学依靠校外考试员系统（external examiner system），并且学位数量较少，保证学位质量的一致性。,其它学校：从有权授予学位的大学聘请专家组成的全国学位授予委员会()负责监督其它无权授予学位的院校的学位授予，以保证这些院校的学位和大学的学位具有可比性。,19,可编辑ppt,双重制的控制机制：1965年双重制19可编辑ppt,大学自身加强质量监督,随着大学人数的扩张，80年代后,XX国公布了一系列文件和法律,组建了有关机构,对高等教育质量的监控采取了强化措施,1983至1986年在Reynolds教授的领导下，进行了第一次学术标准评估，并公布了Reynolds报告,开始在大学推行外部质量保证制度。,20,可编辑ppt,大学自身加强质量监督随着大学人数的扩张，80年代后,XX国,大学自身加强质量监督,1990年,大学校长委员会(CVCP)设立学术监控部(Academic audit unit，AAU)开展对院校的评估，对大学质量保证制度的运行情况实施监控。,21,可编辑ppt,大学自身加强质量监督1990年,大学校长委员会(CVCP)设,政府方面加强质量控制,1988年,多科技术学院与其它学院合并重组;大学拨款委员会改为大学基金委员会()、多科技术学院与其它学院基金委员会(),宣布实施,根据质量资助经费,的政策,1991年,公布教育和科学部文件高等教育:新框架,宣布即将废除高等教育双重制,进一步扩展高等教育,宣布将对多科技术学院进行质量评估,将评估合格者升格为大学,22,可编辑ppt,政府方面加强质量控制1988年,多科技术学院与其它学院合并,政府方面加强质量控制,1992年,公布继续和高等教育法,设立英格兰、苏格兰和威尔士高等教育基金委员会以取代大学基金委员会、多科技术学院与其它基金委员会,高等教育基金委员会(HEFC)负责教育质量监控,废除皇家督学的高等教育督察权,撤消全国学位授予委员会。,23,可编辑ppt,政府方面加强质量控制1992年,公布继续和高等教育法,设,政府方面加强质量控制,继续与高等教育法要求高等教育基金委员会对其投资的高等教育的质量进行评估。,英格兰高等教育基金委员会设立,教学质量保证委员会(Quality Assurance Committee，QAC),开展,教学质量评估（teaching quality assessment）,。,24,可编辑ppt,政府方面加强质量控制继续与高等教育法要求高等教育基金委员会对,大学方面进一步回应,同时，,CVCP,则建立了,高等教育质量委员会,（,the Higher Education Quality Council,，,HEQC,），取代,AAU,，强化监控力度,;,HEQC,聘资深学术人员对院校学术标准和质量管理进行同行评估，结果公开公布。,25,可编辑ppt,大学方面进一步回应同时，CVCP则建立了高等教育质量委员会（,形成两套评估系统,政府投资方和高等院校自己的组织都建立了各自的高等教育评估体系，因此,形成了,两套高等教育质量评估系统,。,虽然两个评估机构进行的是不同层次的评估，但是它们评估的结果有明显的差异，社会很难辨别不同学校的教学质量，高校应对质量评估的负担也很重。,26,可编辑ppt,形成两套评估系统政府投资方和高等院校自己的组织都建立了各自的,合并成立QAA,因此，1997年，CVCP和高等教育基金委员会合作成立了高等教育质量保证局（,The Quality Assurance Agency for Higher Education，简称 QAA,），取代了英格兰高等教育基金委员会的教学质量评估委员会（QAC）和CVCP设立的高等教育质量委员会,（HEQC），,以向学生、顾主和高等教育投资机构、政府提供高等教育质量方面最好的信息。从此，QAA承担了XX国高等教育评估和外部质量保证的任务。,27,可编辑ppt,合并成立QAA因此，1997年，CVCP和高等教育基金委员会,大学方面（大学校长委员会CVCP）,政府方面（高等教育基金委员会HEFC）,1997,1992,1990,1980s,AAU,HEQC,Reynolds评估,QAC,QAA,28,可编辑ppt,大学方面（大学校长委员会CVCP）政府方面（高等教育基金委,2、QAA的性质和任务,QAA,通过合理的高等教育资格标准（,sound standards of higher education qualifications,）来维护公众的利益，并鼓励高等教育质量管理的持续提高。,QAA是一个独立的团体，由大学和学院的会费支持，并和主要高等教育资助机构订立合同。,29,可编辑ppt,2、QAA的性质和任务QAA通过合理的高等教育资格标准（so,QAA的任务,与高等院校合作制定有关标准促进高校教育质量的提高；,为学生、雇主和其他关心高校质量的人士提供有关高等教育质量的准确信息；,与高校合作制定资格标准，在学位授予权和大学冠名方面提供建议；,编制