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,走近作者,列夫,托尔斯泰（,1828,年,-1910,年），,19,世纪末,20,世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。,他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有,安娜,卡列尼娜,战争与和平,复活,等。,教学目标,认识,“,肆、桅,”,等,7,个生字，会写,“,艘、航,”,等,14,个生字，正确理解课文中的相关词语。,理解课文内容，,了解事情发展的过程,，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。,抓住文中重点词句进行品读，,体会船长的人格魅力及对孩子深切的爱,，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。,会认字,肆,s,放肆,桅,w,i,撕,s,唬,h,龇,z,咧,li,桅杆,撕扯,唬人,龇牙,咧嘴,瞄,mi,o,瞄准,会写字,艘,注意这些字的笔画顺序哟！,航,肆,帽,桅,撕,咧,舱,鸥,扭,唬,钩,逗,瞄,词语认读,环游,航,行 放,肆,桅,杆 风平浪静,吓,唬,顶端 船,舱,海,鸥,心惊胆战,瞄,准 模仿,钩,住,龇牙,咧,嘴,词语解释,【放肆】,任意作为，不加拘束。,【吓唬】,恐吓，使害怕。,【哭笑不得】,哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。,【龇牙咧嘴】,形容凶狠的样子。,【心惊胆战】,形容十分害怕的样子。,初读感知,课文主要写了一件什么事？,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。,段落层次,第一部分：,（,1,）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来,。,第二部分：,（,2,4,）,由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。,第三部分：,（,5,）,在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中。,第四部分：,（,6,）孩子最终被救,。,1.,孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？,问题探究,猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。,（,猴子逗孩子，,水手们在一旁,“,都笑起来,”,，孩子,“,哭笑不得,”,，很尴尬。,）,（这时孩子的自尊心受到伤害，,很生气,，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）,水手们笑得更欢了,，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,合作探究,一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，,惹得,大家哈哈大笑,。,水手们又大笑起来,，只有那个孩子哭笑不得。,水手们笑得更欢了,，孩子却气得脸都红了。,文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？,从文中找出描写水手笑的句子：,正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。,猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。,（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。）,问题探究,2.,从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险,？,从水手们的表现,“,全都吓呆了,”,；,“,有个人吓得大叫了一声,”,。,从,“,横木的一头有一米多,”“,摇摇晃晃,”“,孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了,。,“,即使他走到横木那头拿到了帽子，,也难以回转身来,”,“,孩子听到叫声往下一望，,两条腿不由得发起抖来,”,等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。,讨论交流,看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！,（各抒己见。）,在危急时刻，船长是怎样做的？,读课文第,5,自然段。说说船长为什么这样做？,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打,海鸥,的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：,“,向海,里,跳！快！不跳我就开枪了！,”,孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：,“,向海,里,跳！不然我就开枪了！一！二！,”,刚喊出,“,三！,”,孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。,讨论交流,1.,如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？,当孩子跳进海里后，二十几个水手已经跳进大海了。,（,这里说明船长已经提前部署好了，他也不会真的开枪的。,）,2.,你觉得船长是一个怎样的人？,船长是一个临危不惧、当机立断、从容不迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。,合作探究,在这个故事中，水手们起到了什么作用？,1.,推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子,在水手们的笑声中恼羞成怒。,2.,渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面,的紧张气氛。,3.,反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经,验，但在关键时刻，他们却,“,都不知所措,”,，谁都不,能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使,孩子转危为安。,再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,水手,猴子,孩子,船长,取乐,放肆,逗,追,命令跳水,救上甲板,得救,结构梳理,感悟提升,课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。,从中我们知道,遇到紧急情况不要慌，要沉着冷静想办法，事情最终也能解决。,随堂练习,1.,此时此刻，你想对文中的孩子说些什么？,2.,孩子被救上来以后，会说些什么？船长,会说些什么？水手们又会说些什么？展,开想象，说一说，再写下来。,
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