列管式换热器的设计步骤课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,列管式换热器的设计步骤,幽默来自智慧，恶语来自无能,列管式换热器的设计步骤列管式换热器的设计步骤幽默来自智慧，恶语来自无能山东轻工业学院,化工原理课程设计,列管式换热器设计,29九月2020,山东轻工业学院,设计题目,拟用200Kpa的饱和水蒸气将常压下,20C的苯加热到80C,苯的质量流量为50t/h一单号,苯的质量流量为40t/h一双号,试姐边左毁x,mm,振的碳钢钢管,汉字是中华民族智慧的结晶，不仅讲究结构美，也讲究形式美及书写艺术。教学大纲明确指出，写字是反映小学生语文基本功的一个重要体现。然而，写字教学并没有受到广大教师的重视。我在此谈一谈小学写字教学的现状及对策。,一、现状分析,小学语文是基础教育学科，写字是小学语文教学的基础。长时间的写字训练，既能提高文化修养，也有利于学生形成坚忍不拔的意志。但是，在实际教学中，写字并没有得到重视，总结起来，还存在以下问题。,问题一：教师对写字的认识模糊,主要表现：受应试教育思想的影响，很多学校开设的写字课被教师们挪用来上其他课；教师们虽然把识字和写字教学联系在了一起，但在实际中往往重识字而轻写字；教师对学生的要求不够严格，造成很多学生写字习惯差，如坐姿和执笔方法不当等。学生的作业，字迹潦草，行文不整齐，卷面不整洁等状况十分普遍。,问题二：教学方法、教学模式单一,在写字课中，教师们往往让学生“满堂练”，或是对学生“满堂灌”，有些教师在书法课上光讲书写技巧，学生觉得枯燥在座位上开小差，这样肯定是达不到教学目标的。,问题三：教师只重视特长生的培养,为了应对各类考核评估及比赛，很多学校只重视写字特长生的培养，而忽略学生整体水平的提高。如有的学校专门成立书法兴趣小组，对写字特长生进行强化训练，而对大部分学生的写字训练，则不采取任何措施。,二、对策研究,针对上述提到的问题，我们可采取以下方法。,对策一：统一认识，注重写字教学,写字是学生的非常重要的语文基本功。在电脑尚未普及的时候，写字被认为是书生的门面。在广泛应用电脑的今天，利用电脑输入汉字很常见，写字的重要性及必要性变得越来越小。事实上，写字的用处不仅仅是实用方便，更重要的是写字能够陶冶人的情操，提高人的审美素质及能力，因而，在信息时代，我们仍然要倡导和注重写字教学。,第一，各个学校的领导在思想上要全面认识到写字教学的必要性。学校写字教学的目标应该是提高全体学生的写字素质，而不是仅仅培养少数书法特长生。在写字教学中，我们应该融入一些书法培训活动，让学生把字写端正和规范，从小打下坚实的基础。第二，将引导学生写好字作为评价语文教师能力的一个标准。在写字教学中，教师应做到以下三个方面：课堂指导和课外练习相结合，主要以学生练习为主；写字教学与其他学科作业结合在一起，使学生做到提笔即练习写字；要做到师生同练，共同进步。第三，写字教学要尽量争取家长的配合，给孩子创造一个良好的写字环境。,对策二：优化教学方法，激发学习兴趣,兴趣是最好的老师。在教学中，如何培养及激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字课变得生动呢？这需要教师们采用恰当的方法。,第一，用故事激发学生的写字兴趣。小学生思想单纯，喜欢听故事及讲故事。教师可以在课堂上给学生讲有名的书法家练就一手好字的故事，如智承和尚的“退笔冢”，邓散木、林散之、费新我练字的故事等。这样不仅可以让学生在枯燥的写字课中得到适当的调整，也可以让其从中学到书法家的优秀品质。通过讲故事，学生增加了对书法的了解，激发了写字兴趣。,第二，直观演示。学生觉得写字课枯燥无味，教师可以根据课程的具体教学内容，运用多种方法进行教学。比如，为了让学生看清楚运笔的过程，教师可以在实物投影上示范；为了让学生掌握字体的结构，可采用卡片拼凑的方法。在教“棍”字时，为了使学生了解字体结构中的避让规则，我在投影仪上采用了卡片拼凑的方法，取得了很好的教学效果。首先，我给学生“木”字和“昆”字的卡片，让学生将这两个字合成一个汉字，但是无论学生怎么组合，字体都不美观，应该采取什么办法使字体美观呢？学生动手书写，得出结论：应该把“木”字的“捺”改为“点”。教师这时可以进行小结，告诉学生：一个字就好像一个家庭，只有大家相互谦让，才会和睦相处。通过这个例子，学生不但掌握了“棍”的写法，而且从根本上掌握了左窄右宽的汉字的书写规则。,第三，联系生活。在教主笔画为“横”的一类字时，教师可以这样比喻：田字格就好像一个房间，笔画则是房间中的家具，而主笔画“横”是房间中最重要的一件家具，它的摆放位置影响到整体的美观。学生通过观察发现：主笔画“横”有时候在上半格，如“意”字；有时候在下半格，如“美”、“善”等字；有时刚好在横中线，如“音”等字。为了突出主笔画，我进行如下设计：“汉字跟人类一样，有爱美之心，为了实现汉字们的心愿，我开设了一家汉字美容院，刚开张营业就来了很多客人。”接着，我展示了几个明显没有突出主笔画的汉字，要求学生找出问题：“这几个字有一个共同的毛病，如果请你们为它们整容，你们觉得应该从何入手？”因为写字教学联系了学生的实际生活，学生学习的热情和参与的积极性很高。,总而言之，小学写字教学还存在着许多问题，但只要广大教师在思想上达成一致，齐抓共管，再加上学生的勤奋刻苦，学生一定能写出整洁、规范并且美观的字。,（责编 莫彩凤）,篮球在体育教学中占有比较重要的地位，是农村中学开展比较广泛的一项运动，深受农村中学生的欢迎。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。而篮球运球上篮是篮球运动中最基本的一项技术之一。下面是我在体育教学中篮球运球上篮之浅见。,一、培养学生对篮球的兴趣,兴趣是最好的教师。培养学生的篮球运动的兴趣，对学生学好这项技术是非常重要的。在课的导入阶段中首先向学生展示现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，比赛集锦，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的，这样有利于对学生进行耐力、速度、力量等身体素质练习，为学习篮球运球上篮打下良好的基础。教师也可以讲一些篮球运动的发展概况，做一些篮球的游戏，让学生看一些篮球比赛的教学片。,二、合理的教学顺序,篮球运球上篮是由行进间运球与投篮两个技术部分组成，可安排的教学顺序如下：1、熟悉球性；2、原地的高低运球；3、行进间（先慢后快）直线高低运球；4、运球急停急起；5、原地的双手或单手肩上投篮；6、行进间（先慢后快）双手或单手肩上投篮；7、完整的运球上篮练习。,三、科学的教学程序,篮球教学与其他运动项目一样都有其教学程序，要想教好学生又使学生学好这项技术，教师必须了解它的教学程序：,1、讲解示范,讲解示范是篮球教学中的重要环节，讲解时教师要层次分明、系统连贯生动形象。示范时，教师动作正确，又要舒展大方。,2、选择、组织合理的练习形式,讲解与示范后，采用什么形式进行练习，是一个重要问题。因为学习任何一个技术动作都需要通过一定的练习形式。而练习形式的选择与组织的合理与否，将直接影响学习的效果。因此，在篮球教学中选择和组织哪种练习形式是很重要的。如运用篮球游戏来提高学生的运球能力。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。如运球作为篮球基本技术的一部分，是篮球运动中的基础动作，因此应重视学生运球能力的提高，而中学生运球能力的提高必须经过长期反复的练习。但是，由于中学生年龄、生理和心理上的特点，决定了他们的大脑皮层神经细胞耐久力差，不易长时间地将注意力集中于一种活动上。因此，将某一种动作单调重复地进行练习会使中学生产生厌烦情绪，影响教学效果。针对这一特点，提高中学生运球能力过程中将适量的篮球游戏与运球技术练习相结合，有利于激发中学生的学习兴趣，使学生大脑皮层中枢神经系统处于良好状态。这样不仅能创造愉悦的学习环境、达到提高运球能力的目的，还可以增强学生提高运球能力的信心，取得良好的教学效果。,3、在练习过程中注意纠正错误动作,在学生练习的过程中，教师的主要任务是及时发现学生出现的错误动作，并分析产生错误的原因，寻找到纠正错误的方法。纠正时教师可采用重新讲解与示范，或模仿学生出现的错误动作，及时纠正或让学生观看其他同学的正确动作。如运球时用手去打球，而不是用手腕、手指动作去拍按球。纠正方法：讲解并示范运球经肩（或肘）关节为轴，手腕随球的上下起付柔和地触球的正确动作要领。然后在教师的指导下先采用原地运球练习，体会动作；后进行行进间的运球练习。通过反复练习，使学生逐步形成并掌握正确的运球技术。,4、在练习中巩固与提高相结合。,当学生在练习中正确地掌握技术动作时，应转入提高强度的难度的条件下进行练习。在进行练习时教师要注意贯彻和运用由简到繁、由慢到快、由原地到行进、由单个技术练习到综合技术练习的原则。这样做有利于巩固和提高技术。,四、加强课外辅导,由于农村中学相比城市中学来说体育器材较缺乏，一个五十人左右的学生上一堂篮球课也就有五六个篮球，一两个篮球场；再加上农村学生没有城里学生有机会参加少儿篮球俱乐部，因此要想在课堂上好篮球运球上篮教学很难，只有平时加强课外辅导篮球基本功，使学生熟悉球性、原地的高低手运球、行进间运球、运球急停急起、原地单手肩上投篮等基本功。这些基本功学好，教学生学习篮球运球上篮技术自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。,终上所述，在篮球运球上篮教学中，由易到难、循序渐进的原则是学生学好篮球技术的有效途径。,列管式换热器的设计步骤幽默来自智慧，恶语来自无能列管式换热器,1,山东轻工业学院,化工原理课程设计,列管式换热器设计,29九月2020,山东轻工业学院,2,山东轻工业学院,设计题目,拟用200Kpa的饱和水蒸气将常压下,20C的苯加热到80C,苯的质量流量为50t/h一单号,苯的质量流量为40t/h一双号,试姐边左毁x,mm,振的碳钢钢管,山东轻工业学院,3,山东轻工业学院,设计内容,设计说明书,华布管图,187,169114,理,装配图,187,169,29九月2020,山东轻工业学院,4,山东轻工业学院,设计步骤,确定定性温度、物性数据,二、换热器的类型及流体走向,化,三、工艺计算,理,四、换热器尺寸的初步确定,五、校核计算,29九月2020,山东轻工业学院,5,山东轻工业学院,六、进出口管径,七、校核流体压力降,八、换热器尺寸及附属部件,化,九、参考资料,十、对一些问题的说明,理,29九月2020,山东轻工业学院,6,山东轻工业学院,确定定性温度、物性数据,苯的物性数据,A,化2.水蒸汽的物性数据,IS,P,理,同温度下水的物性,29九月2020,山东轻工业学院,7,山东轻工业学院,换热器的类型及流体走向,卧式固定管板式换热器,水蒸汽走壳程,苯走管程,化,不需要进行热补偿,不需要加折流挡板,理,P269-271,29九月2020,山东轻工业学院,8,山东轻工业学院,工艺计算,1、热负荷即传热速率Q,化,2、平均温度差tn,3、选K值,估算传热面积A初,理,29九月2020,山东轻工业学院,9,山东轻工业学院,1、热负荷即传热速率Q,2=KAAt,化O,S2P,s1P1(1,理,29九月2020,山东轻工业学院,10,山东轻工业学院,2、平均温度差tm,由于水蒸汽侧的温度不变,因此可以把,两流体的平均温度差看作是逆流来计算,(双管程),化,t,-t,理,n,29九月2020,山东轻工业学院,11,列管式换热器的设计步骤课件,12,列管式换热器的设计步骤课件,13,列管式换热器的设计步骤课件,14,列管式换热器的设计步骤课件,15,列管式换热器的设计步骤课件,16,列管式换热器的设计步骤课