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10,三,峡,统编版语文八年级上册,第,2,课时,精读课文,02,积累拓展,04,教材课后习题,05,CONTENTS,教学目录,学情回顾,01,课堂小结,03,上一节课，我们学习了三峡中的重点字词，疏通了文意。这节课我们来整体分析一下文章内容，具体感受郦道元笔下三峡的魅力。,学情回顾,正面描写与侧面描写相结合。,“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从,正面,描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从,正面,突出三峡山的高峻,；“自非亭午夜分，不见曦月”,从,侧面,突出三峡山的高峻。,分析讨论,精读课文,1.,第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？,先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。,2.,第2段是怎样描写夏天,的,水势特征的？,先写,俯视江中,所见，后写,仰视,所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。,3.,第3段作者的写作思路是怎样的？,抓住了有代表性的事物,猿,，突出了,凄清肃杀,的气氛。,4.,第,4,段,写三峡秋景,作者,抓住了什么事物,？,突出了什么气氛？,引用渔歌，,结构上，总结全文，,与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；,内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点,，,间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。,5.,文章结尾引用,“,渔歌,”,有什么作用？,文章是从,两个,方面按照,先写山,、,后写水,的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。,6.,文,章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特,点,？,三峡的特点,高峻美,奔放美,清幽美,凄婉美,山：两岸连山，群峰对峙,夏,水,：大水猛涨，江流湍急,冬,、,春,水,：素湍绿潭，清荣峻茂,秋,水,：林寒涧肃，哀猿凄清,7.,课文写三峡四时风光，为什么从“山,”,写起？,因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可,揭示水流迅疾的原因,，也,使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝,。,写水先写夏水，后写春冬之水，,最后写秋水，是,按照四季水势涨落情况,来安排的。,夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点,，故先写；春冬之水特点相同，即清澈平静，故放在一起写；秋水枯干，一片萧瑟，故最后写,。,8.,文章,写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？,本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，,表达了作者对,大自然的赞美与喜爱之情,。,课文主旨,课堂小结,三峡,山奇特险峻（高,峻,美,）,水,夏湍急（奔放美）,春、冬清幽（清幽美）,秋凄清（凄婉美）,对三峡的喜爱,对自然的赞美,板书设计,课堂小结,古诗词中的三峡,积累拓展,三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。,杜甫,五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。,杜甫,瘴雨晚藏神女庙，蛮烟寒锁夜郎城。,慕幽,三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。,李白,更多拓展详见,教材帮,一、朗,读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的,，,这样写有什么好处。,教材课后习题,作者,先总体描绘三峡概貌,，突出其雄伟气象；,接着，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象,。作者没有按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄陵”之峻急迅猛，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉清晰，文气相贯。,另外，符合我们认识事物的规律。三峡之所以成为“峡”，是因为其两旁有群山约束，中间有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山；水是峡之筋骨，所以第2段重点写水；第3段从动静两方面写山水的特点；最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。,二、写,景要抓,住,景物特征,。,说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。,夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。,春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。,秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。,三、解,释下列加,点,词的含义。,1.,自,三,峡七百里中,自,非亭午夜分,孤常读书，,自,以为大有所益,于,这里是“在”的意思,自己,如果,2.沿溯阻,绝,绝,多生怪柏,哀转久,绝,山,献,停止,极（高）,隔断,3.,素,湍绿潭,可以调,素,琴,阅金经,不加装饰的,白色的,四、翻,译课文的中间两段,，,把原文和自己的译文都朗读一遍,，,边读边体会它们不同的语,言,特点。,答案详见,教材帮,五、,水经注在古代游记散文的发展中有着重要的地位,，,明末清初文学家,张岱,认为“古来记山水手,，,太上,郦,道元”。课外可以阅读水经注中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落,，,体会其写景文字的精彩,。,答案详见,教材帮,
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