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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,一、初识家用 电器和电路,生活中哪些地方,用,到了,电,？,电,使我们的生活发生了怎样的,变化,？,说一说,1,、用电器,使用电能进行工作的装置,这些用电器该如何分类呢,？,说一说,名,称,用途,电源类型,电能转化成其他能量形式,交流电,电池,内能,机械能,光能,声能,电灯,照明,收音机,电饭煲,手电筒,收听广播,煮饭,照明,用电器的内部结构,探究过程中你知道了什么,？,还有什么疑惑,？,探究,：,哪一小组能使小灯泡第一个亮起来,?,比一比,小灯泡亮起来 啦,！,导线,电池,小灯泡,开关,2,、,电源,能持续供电的装置，它是将其他形式的能转化为电能,。,交流电源,直流电源,：,干电池,铜帽为正极,“,+,”,，负极,“,-,”,+,-,1,、用电器,（,1,）,电路,用,导线,把,电源、用电器、开关,等元件连接起来组成的电流路径。,3,、,简单电路的组成,1,、用电器,2,、电源,（,2,）,电路状态,通路,：,处处相通的电路,此时用电器正在工作,断路,：,线路在某处断开,的电路,此时用电器不在工作,（,1,）电路,1,、用电器,3,、简单电路的组成,2,、电源,短路,：,导线不经过用电器直接与电源连接的电路。,注意,：,电源两极绝对不允许直接用导线连接。,危害,：,烧坏电源、导线,再注意,：,连接电路过程，开关必须断开,（,2,）电路状态：通路、断路,（,1,）电路,1,、用电器,3,、简单电路的组成,2,、电源,4,、电路图,：,用电路元件符号 表示电路元件实物连接的图。,大家一起来画一画,！,（,2,）电路状态：通路、断路、短路,（,1,）电路,1,、用电器,3,、简单电路的组成,2,、电源,（,2,）,电路状态,：,通路、断路、短路,（,1,）,电路,1,、,用电器,2,、,电源,4,、,电路图,：,用电路元件符号 表示电路元件实物连接的图。,3,、,简单电路的组成,（,1,）,统一规定的符号,（,2,）,连接线要画成横平竖直,（,3,）,线路画得简洁、整齐、美观,注意,：,试一试,如果有一个小组的小灯泡,不亮,，很奇怪，你能帮帮他们吗？,想一想,此时的开关为何与刚才的作用不 一样了,？,说一说,你有何收获,？,谢谢大家,再见,!,第 十 一 章 简 单 机 械 和 功,滑 轮,生活中的滑轮,生活中的滑轮,滑轮,轴,轮,滑轮主要部分是能绕,轴,转动的,轮子,你是这么做的吗？,滑轮,特征：,使用时,，滑轮的,轴,固定不动,特征：,使用时,，滑轮的,轴,随物体一起运动,动滑轮,定滑轮,探究使用,定滑轮,的特点,实验次数,钩码所受的,重力,G/N,绳子末端,拉动的方向,弹簧测力计,的示数,F/N,1,2,3,4,5,2,水平,2,2,斜向下,2,2,竖直向下,2,3,竖直向下,3,4,竖直向下,4,特点：,使用定滑轮,不省力,，,但可以,改变力的方向,使用定滑轮不省力也不省距离，但可以,改变力的方向,s,=,h,，,F,=,G,定滑轮的实质,F,G,O,L,1,=L,2,G,F,O,L,1,=L,2,L,1,L,2,L,1,L,2,动滑轮,的实质,F,G,O,O,L,1,L,2,L,1,=2,L,2,动滑轮的实质是一个,动力臂是阻力臂,2,倍的省力杠杆,。,探究使用动滑轮的特点,特点：,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,3,2,竖直向上,1,3,竖直向上,1.5,4,竖直向上,2,F,G,使用动滑轮可以,省一半的力,，,费一倍的距离,，但不能改变力的方向,S,=2,h,，,F,=,G,/2,探究使用动滑轮的特点,实验次数,钩码所受的重力,G/N,施力的,方向,弹簧测力计的示数,F/N,1,2,竖直向上,1.2,2,3,竖直向上,1.7,3,4,竖直向上,2.2,分析：,思考：,刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？,由于滑轮自身具有重力。,G,1,=0.4N,G,G,1,F,此时,F=,（,G+G,1,）,2,1,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力,；,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,胖子,和,瘦子,滑轮组,滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既,可以省力,，又能,改变力的方向。,滑轮组的组装（即绕线方法）,F,F,组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数,n,，再进行绕线。,口诀：“,奇动 偶定,”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。,n=2,n=3,几种常见的滑轮组：,例,1,.,如图所示，物重,100N,，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,F,的大小。,例题反馈：,例,2,、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方法。,省一半力,省,2/3,的力,1,、,某人站在地面上，要将,700N,的重物拉起来，绳子的最大承重是,300N,，应怎样设计滑轮组，能将重物提起且使用滑轮的个数最少,(,滑轮重及摩擦不计,)?,课堂练习,:,2,、程跃要提起重,800N,的物体，但是他的最大拉力只有,300N,于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重,20N,，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中,_,滑轮组来提起重物,(,选填“,a”,或“,b”),。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。,a,b,
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