五年级下册祖父的园子部编版课件

第一单元,第,2,课 祖父的园子,部编版语文五年级下册,学习目标,1,.,学会文中的“蚱、晃”等,11,个会认字，会写“蝴、蚂”等,14,个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语,。,2,.,默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处,。,3,.,体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。,萧红,(1911-1942),，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“,20,世纪,30,年代的文学洛神”。代表作：,生死场,呼兰河传,。,简介作者,呼兰河传,是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。,简介,呼兰河传,同学,们，为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这,节课，我,们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。,导入新知,祖父的园子,1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。,要注意朗读的语气哦！,初读课文,2.,认读生字。,蚱 啃,樱,zh,kn,yng,蚌 倭,啰,bng,w,luo,3.,小组讨论,作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？,园中的一切都是活的，都是自由的（1,5,1,6,自然段）,在园中玩累了，可以快乐地入梦（1,7,19,自然段）,记忆中的园子（13自然段）,跟着祖父在园子里干活、玩耍（41,4,自然段）,在园中玩累了，可以快乐地入梦（1820自然段）,4.,课文主要内容,记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。,（一）走进“园子”，感受童年的趣事。,1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。,2.交流：你觉得哪件事最有趣？,“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一,细读品味,一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”,这哪里是在种小白菜，“我”就是在“瞎闹”。谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。,“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。”,“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就是帮倒忙。,：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨啰！下雨啰！”,（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出来的？,（2）思考一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”,的神情是怎样的？,（3）有感情地朗读，边读边思考她的动作、神情。,（4）小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者的快乐和顽皮。,（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。,1.作者在园子里这么淘气调皮，祖父是什么态度，阅读512自然段，细细体会。,2.重点体会：,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我说：“谷子。”,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每,天吃的就是这个吗？”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,（1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。,（2）祖父的笑：“大笑起来笑够了还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？,（3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女）,（4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。,3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？,这是一座乐园，更是一座爱园。,4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。,（三）走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。,1.心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的。在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？自由读1617自然段。,2.心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景象吧！领读：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就,怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。,3.短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读17段。,1.在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？,2.有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一天的，祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起,回顾总结,（2）祖父的笑：“大笑起来笑够了还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？,中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。,代表作：生死场呼兰河传。,交流：你觉得哪件事最有趣？,黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。,默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。,所以，作者用一颗真诚的心，用一本呼兰河传记录了曾经的点点滴滴。,交流：你觉得哪件事最有趣？,鸟飞了，就像在天上逛似的。,在园中玩累了，可以快乐地入梦（1719自然段）,在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？,带着这样的感受齐读17段。,就这样一天一天的，祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。,谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。,在园中玩累了，可以快乐地入梦（1719自然段）,（4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。,（一）走进“园子”，感受童年的趣事。,在园中玩累了，可以快乐地入梦（1719自然段）,在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如此地在园子中无所顾及的嬉戏！,心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景象吧！,用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。,该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。,（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出来的？,（一）走进“园子”，感受童年的趣事。,呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本呼兰河传记录了曾经的点点滴滴。无论是从文字还是情感上来看，呼兰河传都是一本值得一读的书。,课后练习,感受作者童年生活的情趣。,（2）思考一下，小萧红大喊着“下雨啰！,祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨啰！,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。,读文章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。,（4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。,蚱 啃 樱,默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。,“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。,萧红(1911-1942)，原名张廼莹。,（2）祖父的笑：“大笑起来笑够了还在笑”，从这三次笑中你读出了什么？,作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？,（4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。,在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起,哪里会溜得准，不过是东一,“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。,在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？,跟着祖父在园子里干活、玩耍（414自然段）,若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。,跟着祖父在园子里干活、玩耍（414自然段）,就这样一天一天的，祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。,蚱 啃 樱,该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”,再见,