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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,送友人,李 白,送友人 李 白,1,【,诗歌背景,】,本,诗,是玄宗天宝末（约,754,）李白在安徽宣城送别友人时所作。,【诗歌背景】本诗是玄宗天宝末（约754）李白在,2,青山,/,横,/,北郭，白水,/,绕,/,东城。,此地,/,一为,/,别，孤蓬,/,万里,/,征。,浮云,/,游子,/,意，落日,/,故人,/,情。,挥手,/,自兹,/,去，萧萧,/,班马,/,鸣。,【,唐,】,李白,送友人,青山/横/北郭，白水/绕/东城。【唐】李白送友人,3,每首,中间两联,必须用对偶，这是律诗的重要特点。,律诗,主要特点：,律诗主要特点：,4,首联,:,颔联,:,颈联,:,尾联,:,写景,抒情,写景,抒情,情景交融 融情于景,首联:颔联:颈联:尾联:写景抒情写景抒情情景交融,5,青山,横,北郭，,白水绕,东城。,此地一为,别,，,孤蓬,万里,征,。,浮云游子,意，,落日故人情,。,挥手自,兹,去，,萧萧班马,鸣。,一脉青山横卧在北边的外城，,一泓清水绕着城东潺潺流动。,译文,在这幽美环境里我们握手言别，,你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。,游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，,现在的我，就像落日依恋大地一样与友人难舍难分。,频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣,送友人,青山横北郭，此地一为别，浮云游子意，挥手自兹去，一脉,6,首联：写景句，说说它的表达效果。,青山,/,横,/,北郭，白水,/,绕,/,东城。,诗人送友，从内城一直送到外城，送行之,路程远,，暗写诗人与友人,依依惜别之情,。,首联，点出,送别的地点和环境。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，,“青”、“白”相间，色彩明丽。,首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。,“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。,首联：写景句，说说它的表达效果。青山/横/北郭，白水/绕/东,7,此地,/,一为,/,别，孤蓬,/,万里,/,征。,颔联：切题，分析表达效果。,颔联，,写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。,孤蓬，这个,意象,，,借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出,离程之孤独；,万里，点明,离程之遥远。,用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。,此地/一为/别，孤蓬/万里/征。颔联：切题，分析表达效果。,8,颈联“浮云游子意，落日故人情”，,对偶句。,“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。,同时，,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比喻，,来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍与离开大地，,隐喻诗人与友人难分难舍、依依惜别的心情。,浮云,/,游子,/,意，落日,/,故人,/,情。,颈联：扣题，分析表达效果。,颈联“浮云游子意，落日故人情”，对偶句。“浮云”,9,末联：化用典故，抒发对友人的深情厚谊。,“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。,描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自,诗经,车攻,“,萧萧马鸣”。,诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。,挥手,/,自兹,/,去，萧萧,/,班马,/,鸣。,化用典故，以景结情，暗写了诗人与友人依依惜别。,末联：化用典故，抒发对友人的深情厚谊。“挥手,10,总结,这首送别诗的情感主要包括：,1,、与友人依依惜别之情。,2,、对友人远行的真切关怀之情。,总结这首送别诗的情感主要包括：,11,分析这首诗的结构,.,首联,:,颔联,:,颈联,:,尾联,:,点出送别的地点和环境。,表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。,抒发诗人对朋友依依惜别的心情。,借用马的萧萧长鸣的典故，表达诗人与友人之间无限深情。,分析这首诗的结构.首联:颔联:颈联:尾联:点出送别的地点和环,12,表达了李白与友人的依依惜别之情。,请用简洁的语言概括这首诗的主题。,表达了李白与友人的依依惜别之情。请用简洁的语言概括这,13,拓展 延伸,拓展 延伸,14,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦赠我情。,赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，,15,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，,客舍青青柳色新。,劝君更进一杯酒，,西出阳关无故人。,送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，,16,送杜少府之任蜀川,王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。,与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。,无为在歧路，儿女共沾襟。,送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。,17,
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