《河中石兽》优秀教学课件部编版2

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,河中石兽优秀课件部编版2,1,有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。,怎么会到上游去呢？,有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后,2,纪昀（,1724-1805,），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名学者、文学家，学问渊博，生性诙谐风趣。任,四库全书,总纂官，著有,阅微草堂笔记,等。,阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材,以妖怪鬼狐为主,，但,人事异闻、名物典故,等也有记述，内容相当广泛。,走进作者,纪昀（1724-1805），字晓岚，乾隆十九年进士，清代著名,3,疏通文意,沧州南一寺,临河干,，山门,圮,于河，二石兽,并,沉焉。,阅,十余岁，僧募金重修。,临：,靠近,圮：,倒塌,河干：,河岸,并：,一起,阅：,经过,募：,募集,沧州以南有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河里，二个石兽一起沉没在河里。过了十几年，庙僧们募集,钱财重修庙门。,疏通文意沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁,4,疏通文意,求,二石兽,于,水中，,竟,不可得，,以为,顺流下矣。,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里无迹。,（庙僧们）在河里寻找石兽，最终没有找到。他们认为石兽顺水流到了下游。于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,竟：,最后,于：,在,求：,寻找,棹：,船桨。这作动词用，划（船）。,曳：,拖。,以为：,认为,疏通文意求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳,5,疏通文意,一讲学家,设帐,寺中，闻之笑曰：“尔辈不能,究物理,。,是,非木杮，岂能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性坚重，沙性松浮，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦,颠,乎？”众,服为,确论。,设帐：,设馆教书,究：,研究、探求,物理：,事物的规律,是：,这,为：,被,携：,带,乃：是,颠：颠倒，错乱,服：,信服,为：,认为,疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木,6,这个故事说明了一个什么道理？,“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足,是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。,最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。,课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,和句相同，和句不同,转转不已，遂反溯流逆上矣。,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,下列语句中含通假字的一项是（）,一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。,古义：事物的原理 今义：学科名,转转不已，遂反溯流逆上矣。,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。,过了十几年，庙僧们募集,为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,动词用作名词，凶猛的河水,是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。,是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。,疏通文意,一讲学家,设帐,寺中，闻之笑曰：“尔辈不能,究物理,。,是,非木杮，岂能,为,暴涨,携,之去？,乃,石性坚重，沙性松浮，,湮,于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦,颠,乎？”众,服为,确论。,一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？又加上石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家信服地认为他的话是精确的言论。,这个故事说明了一个什么道理？疏通文意一讲学家设帐寺中，闻之笑,7,疏通文意,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中,失石,，当求之于上流。,盖,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处,啮,沙为,坎穴,，渐激渐深，至石之半，石必,倒掷,坎穴中。,失石：,落入水中的石头,盖：,表原因的发语词,啮：,咬，侵蚀、冲刷,坎穴：,坑洞,倒掷：,摔倒,一个老河兵听说了这个观点，又嘲笑说：,“,凡是落入河中的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，它的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。,疏通文意一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖,8,疏通文意,如是,再啮，石又再转。转转不已，,遂,反溯,流逆,上矣。求之下流，,固,颠；求之地中，不更颠乎？”,如,其言，果得于数里外。,如是：,像这样,遂：,于是，就,固：,本来，固然,如：,按照,像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流往上。到河的下游寻找石兽，固然疯了；在（到）原地深处寻找它们，不是更疯吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。,疏通文意如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下,9,疏通文意,然则,天下之事，,但,知其一，不知其二者多矣，可据理,臆断,欤？,然：,既然这样,则：,那么,臆断：,主观地判断,既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？,疏通文意然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤,10,文言积累,词类活用,棹,数小舟,岂能为,暴涨,携之去,名词用作动词，划船,动词用作名词，凶猛的河水,文言积累 词类活用棹数小舟名词用作动词，划船动词用作名词，凶,11,文言积累,古今异义,渐沉渐深,耳,尔辈不能究,物理,是,非木杮,但,知其,古义：,罢了,今义：,耳朵,古义：,事物的原理,今义：,学科名,古义：,代词，这,今义：,判断词，是,古义：,只,今义：,但是，却,文言积累 古今异义渐沉渐深耳古义：罢了 今义：耳,12,文言积累,一词多义,岂能,为,暴涨携之去,众服,为,确论,必于石下迎水外啮沙,为,坎穴,橘生于淮南则,为,橘,被,认为,成为,是,文言积累 一词多义岂能为暴涨携之去被认为成为是,13,文言积累,一词多义,乃,石性坚重,乃,不知有汉,屠,乃,奔倚其下,家祭无忘告,乃,翁,是,竟然,于是，就,你，你的,文言积累 一词多义乃石性坚重是 竟然于是，就你，你的,14,由事到理，遇事不能主观推论的道理。,老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。,课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,第一层,第二层,第四层,第三层,交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。,讲学家认为石头埋在沙里，只能越埋越深。,由事到理，遇事不能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上游找的理,15,1.,文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。,总结四种寻找石兽的方法,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上,流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四,16,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。,古义：罢了 今义：耳朵,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,下列语句中含通假字的一项是（）,一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。,阅十余岁，僧募金重修。,本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。,既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，（难道）可以根据某个道理就主观判断吗？,在（到）原地深处寻找它们，不是更疯吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,第一种：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,动词用作名词，凶猛的河水,最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。,这个故事说明了一个什么道理？,交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。,但知其一，不知其二者多矣,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,理由,寺僧,讲学家,老河兵,2.,在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。理由寺僧讲学家,17,僧：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,僧,：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,讲学家,:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,老河兵,:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,3.,为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽,18,“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足,“,笑曰”“尔辈不能究物理”,足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“,19,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。,小 结,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其,20,1.,对下列句子中加点的,“,之,”,所指代的意思，理解正确的一项是,(),一讲学者设帐寺中，闻之,沿河求之，不亦颠乎,一老河兵闻之,果得之于数里外,A,和句相同，和句不同,B,和句相同，和句相同,C.,和句不同，和句相同,D.,和句相同，和句不同,C,巩固提高,1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(,21,第二种：考虑了石兽和泥沙,但知其一，不知其二者多矣,C、湮于沙上，渐沉渐深耳,古义：罢了 今义：耳朵,A和句相同，和句不同,于是（他们）划着船，拖着铁耙，找了十几里，也没发现石兽的踪迹。,和句不同，和句相同,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。,老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。,准确把握了三者的性质及相互关系。,下列语句中含通假字的一项是（）,有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。,求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。,最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。,为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,这作动词用，划（船）。,最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。,古义：只 今义