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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十一章 第节 功,想想议议,学习目标,知道力学中做功的含义,明确并理解功的计算公式,能够说出做功包含的两个必要因素,可以判断出力是否做功,能应用公式进行简单的计算,叉车举高货物,F,s,一、力学中的功,1,功：,如果一个,力,作用在物体上，物体在,这个力,的方向上移动了一段,距离,，这个力对物体做了,功,。,马拉车,F,s,F,拉力对车做了功,s,F,F,起重机吊起货物,拉力对货物做了功,作用在物体上的力,物体在力的方向上移动的距离,二者缺一不可。,必要因素,s,s,F,F,F,s,F,2,做功的两个必要因素：,做功的两个必要因素：,作用在物体上的力,物体在这个力的方向上移动的距离。,作用在物体上的力,物体在,这个力的方向,上移动的距离,人是否做功,甲,乙,丙,甲：搬而未动,乙：提着滑板在水平路面上前行,丙：脚踢球，球在飞行的过程中，人是否做功？,牛N,米 m,焦耳,焦,J,二、功的计算,W,=,Fs,1,功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。,公 式,功力,距离,作用在物体上的力,物体在力的方向上移动的距离,s,例,1,在平地上，用,50 N,的水平推力推动重,100 N,的箱子，前进了,6 m,，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高,1.5 m,，他做了多少功？,练一练,50 N,100 N,6 m,例,2,质量为,50kg,的雪橇上装满了,350kg,的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前进，将原木运到了,3000m,为的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力为,800N.,求,:,马的水平拉力多大,马的水平拉力做的功,F,支,F,阻,F,支,F,阻,物理上的“功”指什么？,功的单位是什么？,怎样判断力对物体做功了,？,本课小结,功如何计算,？,一、摩擦力是如何产生的？,定义,:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力.,F,f,这是滑动摩擦,v,这是滚动摩擦,在相对静止的物体间,是否也有摩擦力的存在呢?,F,f,这是静摩擦,摩擦力的分类,:,静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦,二,.探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,提出问题,:,滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?,猜测:,1与接触面所受的压力大小有关,2与接触面的粗糙程度有关,制定探究方案与设计实验,器材:弹簧测力计(一个)长木板(一块),木块(一块)毛巾(一条)棉布(一块),钩码(四个),利用上述器材如何证明你的猜测?同组同学互相讨论后,说出你的想法.,设计表格、进行实验与收集数据,实验,1：探究,滑动摩擦力的大小与压力的关系,步骤,:(1)将木块平放在木板上,用弹簧测力计拉着木块做,匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数,(2)只改变木块上钩码的个数,重复上述步骤,分别记下弹簧测力计的示数,实验次数,木块对木板的压力情况,滑动摩擦力,1,木块,2,木块和两个钩码,3,木块和四个钩码,实验,2：,探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系,:,步骤：,(1)将木块平放在木板上,用弹簧测力计拉着木块做,匀速直线运动,记下弹簧测力计的示数,(2)只改变接触面的粗糙程度(选用棉布或毛巾),重复步骤(1),分别记下弹簧测力计的示数,实验次数,接触面粗糙程度,滑动摩擦力的大小,1,木板,2,棉布,3,毛巾,分析论证得出实验结论,滑动摩擦力的大小与作用在物体外表的压力和接触面的粗糙程度有关。接触面受到的压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大,交流与评估,1实验中采用了哪种研究方法？,2实验中存在哪些缺点和问题，你找到了解决方法吗？,课堂小结和布置作业,:,小结,:,这节课学到了什么？,作业:阅读课本61页“科学世界,思考：摩擦力有害还是有益？如何增大和减小摩擦。,三,.摩擦力有益还是有害？,汽车的防滑链,轮滑鞋,“生活 物理 社会,磁悬浮列车,“生活 物理 社会,气垫船,增大和减小摩擦的方法,增大有益摩擦的方法：,(1)增大压力,(2)增大接触面的粗糙程度,减小有害摩擦的方法：,(1)减小压力,(2)减小接触面的粗糙程度,(3)用滚动代替滑动,(4)使接触面彼此分开:加润滑油或气垫,活动：研究自行车上的摩擦,通过增加接触面的粗糙程度来增加有益摩擦,通过增大压力来增加有益摩擦,用滚动代替滑动来减小有害摩擦,还可以加润滑油来减小有害摩擦,滚珠轴承,
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