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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一朵杏花,第一朵杏花,讲的是（）帮（）观察（）开放时间的故事。,竺可桢,邻居孩子,第一朵杏花,竺可桢,是,中国,气象事业和物候学的开拓者,.,他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。,株 泛 仰 皱,曾 确 估 掌,zh,cng,zhu,zhng,f,n,y,ng,qu,g,程度 绽开 泛出 补充 柳梢,立即 郑重 精确 估计 推断,规律 大概 掌握 明媚 吹皱,观察 一株,竺可桢 仰起脸,顷刻间 兴冲冲,第一段,（,1-5,）,竺可桢要知道第一朵杏花开放,的时间，孩子们不知道什么原因。,第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确,地记下了第一朵杏花开花的时间。,第二段,（,6-15,）,第三段,（,16,）,竺爷爷通过常年的精确观察，,掌握了气候的变化规律。,按时间顺序把本文分成三段。,“,竺爷爷！竺爷爷！”,“什么事情啊？”,“竺爷爷，杏花开啦！”,“什么时候？”,“刚才。”,“是第一 朵吗？”,“是。”,读一下句子，注意语气和感情,“,什么事情啊？”,“竺爷爷，杏花开啦,!”,“,什么时候？”,“刚才。”,“是第一朵吗？”,“是。”,奇怪,高兴,激动,自豪,半信半疑,肯定,1,、,“,是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷,弯下腰来,，,习惯地,问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”,句子理解,“,弯下腰来,”,表现了竺可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。,“,习惯地问,”,说明竺爷爷一看到开放的杏花，就要探究开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。,2,、,竺爷爷,顷刻间像年轻了几十岁,，立,即兴冲冲地快步,走到前院。,“,顷刻间像年轻了几岁,”“,兴冲冲地快步,”,充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。,1,、为什么一定要知道,“,第一朵杏花哪天开放的？,”,第二朵、第三朵为什么不行？,因为他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，搞科学研究绝对不能使用,“,大概、也许,”,这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。,整体理解,2,、课文为什么以“第一朵杏花”为题目？,因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。,3,、小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描写竺爷爷高兴的？,小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。,竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。,4,、第,15,小节，,“,郑重地记下,”,说明了什么？,“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨，一丝不苟的态度。,5,、竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的你找到原因了没有？,“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。,竺可桢,孩子,平易近人 和蔼可亲,态度严谨 一丝不苟,天真可爱,善于观察,人物性格,应该向竺爷爷学习什么？,学习他严肃认真，一丝不苟的态度。,学习了这课后，你懂得了什么？,只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。,
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