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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,口语交际：自我介绍,口语交际：自我介绍,在生活中我们常常需要向别人介绍,自己，面对种种情况，我们应该怎样自,我介绍呢？,在生活中我们常常需要向别人介绍自己，面对种种情况，我们应该怎,明确要求,选择或创设一个情境，试着作自我,介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自,己，介绍自己的目的是什么，介绍时需,要注意些什么。,明确要求选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是,明白向谁介绍自己。,了解介绍自己的目的。,需要注意的事项。,明白向谁介绍自己。了解介绍自己的目的。需要注意的事项。,选择情境，全班交流,在不同的情境，不同的场合，我们,介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？,读下面四种情境，在小组内交流讨论。,选择情境，全班交流在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内,?,刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学,作自我介绍。,?,应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。,?,报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请,你作自我介绍。,?,去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要,先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。,?刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。?应聘,转学到新的学校应介绍自己的,性格特点、,兴趣爱好,等方面；,应聘校报记者时，应着重介绍自己的,语,言表达及写作能力,；,转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘,报名参加电视台“我是小歌手”节目，,应着重介绍自己在,唱歌方面的特长及取,得的成绩,；,去车站接不认识你的客人时，应该着重,介绍自己的,外貌特征,，使别人在人群中,一眼就能认出你。,报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面,?,选择情境，小组内交流，互说互评。,其余同学认真倾听，适时补充，提出,建议。,?,全班交流。,?选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充,交流示例,1,大家好，我叫，之前在学,校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转,学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和,同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，,如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望,交流示例1大家好，我叫，之前在学校读书。因为爸爸妈,与志同道合的同学一起探讨交流；我对人,友善，也很温柔，希望在这里能交到更多,的朋友，更愉快地学习。,与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这,交流示例,2,尊敬的各位老师：,您好，很高兴有机会在这里作自我介绍。,我是，是四年级班的学生。,我学习成绩优秀，是班上的班长。平常,语言表达能力强，组织能力也特别强，是众,所周知的“小老师”，我开朗大方，在重要,交流示例2尊敬的各位老师：您好，很高兴有机会在这里作自我介绍,场合从不怯场。,我爱好广泛，多才多艺。如画画、弹,琴、看书、写作等，这些都是我的兴趣爱,好。其中，写作是我的最爱，我写的作文,不仅经常被老师作为范文在班级诵读，还,曾多次在各种比赛中获奖。,场合从不怯场。我爱好广泛，多才多艺。如画画、弹琴、看书、写作,我的朗诵能力也很不错，经常被老师要求,领读课文。下面我给大家朗诵一首诗,我的朗诵能力也很不错，经常被老师要求领读课文。下面我给大家朗,交流示例,3,尊敬的各位评委老师：,我是，来自学校。,本人性格开朗，从小酷爱唱歌、跳舞，,经常参加校内外的各种大型节目演出。对于,这次电视台举办的“我是小歌手”比赛我非,交流示例3尊敬的各位评委老师：我是，来自学校。本人,常有信心，希望在比赛中挑战自我，战胜自,己，不管能不能在比赛中取得好成绩，我想,它都会是我人生道路上的奠基石，因为在这,里，我一定能学到很多的东西，收获很多。,谢谢大家！,常有信心，希望在比赛中挑战自我，战胜自己，不管能不能在比赛中,师生共评,评一评上台交流的同学在自我介绍,中有哪些优点，还存在哪些问题，怎样,才能说得更清楚，提出建议。,师生共评评一评上台交流的同学在自我介绍中有哪些优点，还存在哪,在今天的交流中，你最欣赏谁的自我,介绍？请你根据他选择的情境的特点，给,他评个奖。,小小歌手奖,优秀小记者奖,最佳新人奖,最佳小主人奖,小组内再次创设情境自我介绍，争取做得更好。,在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大数，人力之成物有,大限，,取之有,度，用,之有节,，则常,足；取,之无度,，用之,无节，,则常不,足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保,护的宣,传口号,和标语,。,亲爱的同学们，再见！,学习目标通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作,
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