人教版四年级数学下册《统计图》课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,课时 复式条形统计图,平均数与条形统计图,8,优翼,人教版四年级数学下册,统计图,ppt,课件,1,人教版四年级数学下册,统计图,ppt,课件,1,第2课时 复式条形统计图平均数与条形统计图8优翼人教版四年,21,27,35,46,58,54,49,43,完成下面两个统计图。,探究新知,一,2127354658544943完成下面两个统计图。,画两个统计图，你感觉方便吗？,怎样简单、清晰比较城乡相同年份人数的变化情况呢？,如果能把两个图合在一起就可以了。,怎么在一个统计图中描述这些信息？,不太方便。,想一想,探究新知,一,画两个统计图，你感觉方便吗？怎样简单、清晰比较城乡相同年份人,21,58,27,54,35,49,46,43,某地区城乡人口统计表,探究新知,一,2158275435494643某地区城乡人口统计表探究新知,1980,1990,2000,2010,0,10,20,30,40,50,60,21,27,35,46,58,54,49,43,年份,人数,/,万人,这个统计图有什么问题？,探究新知,一,198019902000201001020304050602,这才是正确的复式条形统计图，说说它与上一个图相比有什么优点？,探究新知,一,这才是正确的复式条形统计图，说说它与上一个图相比有什么优点？,哪年,城镇人口数,最多？哪年最少？,哪年,乡村人口数,最多？哪年最少？,哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？,2010,年,城镇人口,最多，,1980,年最少。,1980,年,乡村人口,最多，,2010,年最少。,1980,年差距最大，,2010,年差距最小。,你还能得到哪些信息？,探究新知,一,哪年城镇人口数最多？哪年最少？哪年乡村人口数最多？哪年最少？,复式条形统计图还可以这样画。,27,54,21,58,你能将它补充完整吗？,35,49,46,43,探究新知,一,复式条形统计图还可以这样画。27542158你能将它补充完整,像这样统计两项或者两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图，简称复式条形图。,探究新知,一,像这样统计两项或者两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图,四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。,请根据以上数据制成复式条形统计图。,教材做一做,对应练习,二,四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。请根据以上数据制成复,17,13,18,4,8,6,14,13,7,16,对应练习,二,1713184861413716对应练习二,（,1,）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生,最少？,喜欢足球项目的男生最多，喜欢足球项目的女生最少。,对应练习,二,（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生喜欢足球项目,（,2,）喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？,喜欢乒乓球项目的人最多，喜欢跑步项目的人最少。,对应练习,二,（2）喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？喜欢乒乓球,（,3,）你还能提出其他数学问题并解答吗？,提问：喜欢哪个项目的女生最多？,解答：喜欢跳绳项目的女生最多。（答案不唯一）,对应练习,二,（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？提问：喜欢哪个项目的女,复式条形统计图的绘制方法：,(1),根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线；,(2),在纵轴上分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔；,(3),在横轴上根据数据的大小确定单位长度；,(4),按照数据的大小画出长短不同的直条并注明数量。,课堂小结,三,复式条形统计图的绘制方法：课堂小结三,课堂小结,三,课堂小结三,教材,P98T1,巩固练习,四,教材P98T1巩固练习四,男生和女生不及格的各有,7,人、,5,人。,巩固练习,四,男生和女生不及格的各有7人、5人。巩固练习四,成绩在,1.52-1.61,的人数最多，成绩在,1.41,以下的人数最少。（答案不唯一）,巩固练习,四,成绩在1.52-1.61的人数最多，成绩在1.41以下的人数,教材,P99T3,2.,巩固练习,四,教材P99T32.巩固练习四,巩固练习,四,巩固练习四,巩固练习,四,巩固练习四,3.,教材,P99T4,巩固练习,四,3.教材P99T4巩固练习四,3.,教材,P99T4,巩固练习,四,3.教材P99T4巩固练习四,4.,教材,P100T5,巩固练习,四,4.教材P100T5巩固练习四,4.,教材,P100T5,巩固练习,四,4.教材P100T5巩固练习四,99-82=17(,分）,5.,教材,P100T6,巩固练习,四,99-82=17(分）5.教材P100T6巩固练习四,因为平均数表示的是一组数据的总体情况，如果数据中出现一、两个极端数据，那么平均数对于这组数据所起的代表作用会削弱。,巩固练习,四,因为平均数表示的是一组数据的总体情况，如果数据中出,一.铺垫孕伏，以旧引新,（一）复习,1.回忆学过哪些平面图形及计算方法。（出示图形）,2.思考：图形的面积分别与它的哪部分有关系？,小结：图形的面积就反应了图形的面积与它各部分的关系。,3.回想：怎样找到平行四边形面积与它各部分的关系。推导出面积公式?(生说,师电脑演示),4.思考:推导平行四边形面积公式的共同思路。（转化找联系推导公式）,（二）迁移,1.揭示课题,平行四边形和三角形面积，同学们已经会计算了，那你想不想知道，梯形的面积怎样计算呢？这节课，我们就一起来研究梯形的面积。（板书课题）,2.猜想:,(1)请你猜一猜,梯形的面积可能与它的哪部分有关系?(梯形的面积与它的上底下底和高有关系),(2)怎样找到梯形的面积与它各部分的关系,推导出梯形的面积公式?,来源,:.Com,追问:你是怎样想到这种办法的？,一.铺垫孕伏，以旧引新,