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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,孔明借箭,我会读 我会认,曹操 周瑜 晌午 支吾 擂鼓,呐喊 嘱咐 幔子 隐讳 差遣,翎毛 诈降 欣然而至 神机妙算,军中无戏言,三国演义,描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治、军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在刻画的近,200,个人物形象中，最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的,“,贤相,”,的化身，他具有,“,鞠躬尽瘁，死而后已,”,的大义胸怀，具有济世救民，再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是,“,宁教我负天下人，休教天下人负我,”,，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家和阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。关羽,“,威猛刚毅,”,“,义重如山,”,。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的贤君。,三国演义,简介,曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃协助周瑜统率三军。诸葛亮和鲁肃都是主张孙、刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。,了解人物,三国鼎立地形图,北魏（曹操）,打败 攻打,西蜀（刘备）联合 东吴（周瑜）,（诸葛亮）派诸葛亮 （鲁肃）,三国鼎立形式图,阅读提示,1.,借助工具书把课文读通顺。,2.,默读课文，想一想孔明草船借箭这个故事的起因、经过和结果，再说一说课文的主要内容。,3.,联系全文思考：为什么周瑜说,“,孔明神机妙算，吾不如也,”,?,再和同学交流自己的想法。,认真读读课文，看看孔明草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何,?,研读文本,点击播放,借箭的原因：,三天赶造十万枝箭。,借箭的过程：,准备逼近水寨一面受箭,另一面受箭驶向南岸,借箭的结果：,如期交货，周瑜叹服。,据此提纲给文章分段：,一、（,l,、,2,自然段）,二、（,3,9,自然段）,三、（,10,自然段）,依据,：,事情发展的顺序。,研读文本,1.,迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？,2.,诸葛亮,“,神机妙算,”,到底,“,神,”,在哪里，妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的,“,神机妙算,”,？（可一边默读，一边勾画，一边批注。）,（,神机妙算,）,遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！,选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。,孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”,操传令曰,:,“,重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。,”,约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。,两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡，可见，诸葛亮考虑得那么周密、那么滴水不漏，安排巧妙，真可谓神机妙算！,孔 明 借 箭,借箭经过：,连船,靠近曹营,一字摆开,擂鼓呐喊,受箭,调转船头,再受箭,谢箭回营,接受任务 诸葛亮 有知识,借箭准备 有胆量,草船借箭 神机妙算 有肚量,如期交箭 有计谋,孔明借箭,孔明借箭成功的原因有哪些？,诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。,利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。,考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。,赞美诸葛亮的一首小诗：,一夜浓雾满长江，,远近难分水渺茫。,骤雨飞蝗来战舰，,孔明今日伏周郎。,想象空间,设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说,?,诸葛亮又会怎么说呢,?,课外延伸,1.,你还知道,三国演义,中的其他故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。,2.,有兴趣的同学可以去看看,三国演义,。,作业超市,1.,分角色朗读课文并练习复述课文。,2.,课外阅读,三国演义,。,
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