语文说课ppt课件一等奖

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,口语交际,自我介绍,口语交际 自我介绍,1,教学过程,教学策略,教材分析,学情分析,目录,教学反思,教学过程 教学策略教材分析学情分析目录 教学反思,教材分析,口语交际,自我介绍,学情分析,教学策略,教学过程,教学反思,中等职业教育,课程改革,国家规划新教材,语文,(,基础模块,),(,上册,),阅读,欣赏,语文综合实践活动,表达,交流,高等教育出版社,经典性、时代性,职业教育特色,情境性、实用性,教材分析口语交际 自我介绍学情分析教学策略教学过程教学反思,3,教材分析,口语交际,自我介绍,学情分析,教学策略,教学过程,教学反思,表达交流,听话与说话,自我介绍,电话交谈,复述,介绍事情,学习生活,职业工作,认知能力,探求兴趣,“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”,口语交际,中职语文教学大纲,：,学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。,教材分析口语交际 自我介绍学情分析教学策略教学过程教学反思,4,教材分析,口语交际,自我介绍,学情分析,教学策略,教学过程,教学反思,自我介绍,第三单元,人际交往的重要手段,就业应聘面试的首要环节,社会发展的要求,终生发展的需要,教材分析口语交际 自我介绍学情分析教学策略教学过程教学反思,5,教材分析,口语交际,自我介绍,学情分析,教学策略,教学过程,教学反思,知识目标,了解自我介绍的内容,学会用生动准确的语言介绍自己。,能力目标,掌握自我介绍的口语交际技能，,提高表达能力。,情感价值观,增强自信心,;,树立展示自我推荐自我的思想意识。,教学,目标,教学重点,：,掌握自我介绍口语交际技能。,教学难点,：,如何恰如其分地做自我介绍。,教材分析口语交际 自我介绍学情分析教学策略教学过程教学反思,6,学情分析,口语交际,自我介绍,教学策略,教学过程,教学反思,汽修专业学生,动手能力强,文化基础弱,表达能力较差,缺乏自信,教材分析,加强口语训练提升表达能力,协作意识,学情分析口语交际 自我介绍教学策略教学过程教学反思 汽修专,7,教学策略,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学过程,教学反思,双击添加标题文字,教学方法,案例分析法,情境训练法,任务驱动法,课堂讲授与活动训练相结合的教学模式,案例分析,角色扮演,活动训练,合作探究,积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化手段辅助教学,，,创建以,学生为主体、教师为主导、训练为主线,的新型课堂。,突破重难点,教学策略口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学过程教学反思,8,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,课前准备,课堂学习训练,课后拓展,环境布置,课前准备,宣传动员,准备材料,3,2,1,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,9,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,课前准备,课堂学习训练,课后拓展,导入,知识,总结,训练,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,10,5,分钟,45,分钟,导入,知识,训练,25,分钟,5,分钟,总结,在情境中学知识，在行动中积经验，在训练中提能力,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,教,练,学,80,分钟,5分钟45分钟导入知识训练25分钟5分钟总结在情境中学知识，,11,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,导入,知识,总结,训练,播放,2007,年第五届,CCTV,电视节目主持人大赛金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,12,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,导入,学生思考讨论：,“,胡蝶依靠什么让评委和观众第一时间关注她、记住她，在众多竞争对手中脱颖而出呢？,”,展现个人特点的自我介绍,设计意图,：导入以视频案,例激,发调动学生的学习兴趣，引出主题，同时布置本节课的口语训,练任务。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,13,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,导入,知识,总结,训练,学习任务一：具体了解自我介绍包含的内容,各小组代表展示课前搜集的名人自我介绍,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,14,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,由此完成任务一的学习内容。,知识,各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点，,教师点评总结，并多媒体展示：,1,问候语,2,个人基本信息,3,人生的重要经历、成就、经验,4,具备综合能力与素质,5,理想、愿望,6,不忘道声,“,谢谢,”,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,15,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,知识,学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己,请学生观看电视应聘节目,今天我面试,六位选手自我介绍片段。,看后学生分组讨论交流，从视频案例中分析：“六个自我介绍中各有哪些优缺点，总结归纳,如何用生动准确的语言介绍自己。,”。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,16,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,知识,学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己,内容真实、贴切,彰显个性、体现风格,完整、简洁、扼要,2,3,1,设计意图,：,知识学习,环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作,用。至,此学生完成学习任务，达,成本课的知识目标,。,为突破本节难点奠定基础。,顺利,进入到活动训练环节,。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,17,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,导入,知识,总结,训练,活动,1,：,“趣说自己”：模仿,今天我面试,选手，做,30,秒彰显个性的自我介绍。,活动,2,：,模拟求职面试自我介绍：运用所学知识进行自我介绍实践训练。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,18,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,训练,活动,1,：“趣说自己”,做,30,秒彰显个性的自我介绍,活动互评,各小组选出一名代表，组员共同为本组选手组织自我介绍的语言内容，共,5,分钟时间准备。,各组代表依次上台,仿照,今天我面试,做,30,秒彰显个性的自我介绍。,其他同学对比评说几人各自的优缺点，取长补短。师指导点评。,活动准备,活动展示,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,19,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,训练,活动,1,：“话说自己”做,30,秒彰显个性的自我介绍,设计创新,：,训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快速语言编码表达重点的口语,技能。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,20,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,训练,活动,2,：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官,进,行自我介绍 实践训练,活动互评,各小组根据,一汽大众奥迪昆山国亚达招聘启事,招聘要求，准备自我介绍,每组派代表模拟求职面试现场，进行自我介绍实践训练,。,其他学生参照某公司招聘面试中应聘人员,自我介绍评价表,打分，评选最佳个人。,活动准备,活动展示,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,21,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,训练,训练,2,：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官,进行自我介绍 实践训练,设计创新,：,在活动中提高学生口语表达能力，完成本课的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“,学会口语交际的方法和技能,”,的,教学要求。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,22,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,导入,知识,总结,训练,学生,：收获与提高,培养学生,总结所学知识、抓住学习重点的能力，巩固本课教学知识技能内容。,教师,：优点与进步,对学生的表达和表现给予肯定，高度评价学生的进步与提高，增强学生们的自信心。,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,23,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,课前准备,课堂学习训练,课后拓展,将自我介绍内容制作成课件或,Flash,作,业,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,24,教学过程,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学反思,一、,自我介绍的内容,1,、问候语,2,、个人基本信息,3,、人生的重要经历,4,、具备综合能力与素质,5,、理想、愿望,6,、不忘道声“谢谢”,二、,自我介绍的,语言技巧,1,、,彰显个性、体现风格,2,、,完整、简洁、扼要,3,、,内容真实、贴切,自我介绍,精,清,易,利于记忆,巩固知识,教学过程口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学反思,25,教学反思,口语交际,自我介绍,教材分析,学情分析,教学策略,教学过程,实用,职业,主体,训练,设计系统的递进式活 动训练。,知识在训练中巩固，,能力在训练中形成，,思维在训练中发展。,兼顾语文人文性工具性。,突出语文的实用性。,创设与职业工作相近的情境,。,课堂教学中突出学生主体地位。,有效地调动学生动口、动手、动脑参与课堂,活动。,努力方向：,设计更多贴近生活、贴近职业的口语交际活动，给予学生更多的语言展示空间。,教学反思口语交际 自我介绍教材分析学情分析教学策略教学过程,26,THANK YOU,口语交际,自我介绍,敬请批评指正,THANK YOU口语交际 自我介绍敬请批评指正,27,