四上第四单元集体备课课件

标题文本,正文级别 1,正文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,四,年级,上,册,第四单元,神话故事,四年级上册第四单元神话故事,1,目 录,1,2,3,4,单元,内容,单元,教学目标,单元教学思路,具体实施,5,可能存在的问题,目 录1234单元内容单元教学目标单元教学思路具体实施5可能,2,01,单元,内容,01单元内容,3,人文主题,语文要素,一个单元的选文围绕一个比较宽泛的人文主题进行选编。,包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。,单元内容,人文主题语文要素一个单元的选文围绕一个比较宽泛的人文主题进行,4,单元内容,语文要素,人文主题,单元内容语文要素 人文主题,5,盘古开天地,小古文,精卫填海,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,神话故事,普罗米修斯,略读课文,女娲补天,单元内容,盘古开天地 小古文ThemeGallery is a,6,0,2,单元教学目标,02单元教学目标,7,充分利用助学系统开展阅读教学。,导语：,单元页的上面部分，用一两句精致的语言描述本单元的人文主题，对本单元的人文内涵有个整体把握；下面部分列出本单元的“语文要素”，一条指向阅读的要求，另一条指向写作的要求，对本单元的教学重点有了明确的把握。,泡泡：,课文中有“泡泡”，一般是围绕“语文要素”进行具体的指导。,课后练习：,一般包括三个部分：一是理解与交流，主要包括朗读、默读、理解课文内容、体会表达特点等练习，旨在培养学生对课文的整体感知和领悟把握；二是积累与运用，包括篇章、段落、词句的积累、背诵和摘抄，有特色的句式与段式的仿写、小练笔等练习，旨在引导学生多积累，重视语言文字应用的实践；三是拓展与实践，关注语文课程与社会生活、其他课程的联系，引导学生积极参与语文实践活动，有“阅读链接”“资料袋”等内容。,“课后练习”不是简单地做练习，而是确定教学目标、选择教学内容、提炼阅读话题、开展教学活动的主要依据。,单元目标确定依据,充分利用助学系统开展阅读教学。单元目标确定依据,8,学习提示：,通常安排的“略读课文”的前面，,提示教学重点，鼓励学生自主学习、迁移运用。,批注：,在课文的旁边利用批注的方式指导学生阅读，引导学生自主阅读，深入思考。,交流平台：,在语文园地中安排了“交流平台”，是对本单元“语文要素”的梳理与总结，侧重于方法与策略的指导，在教学中不要孤立地进行知识性的教学，而应该相机渗透于本单元“精读课文”“略读课文”的教学之中，还可以引导学生将这一“语文要素”进行迁移运用。,单元目标确定依据,学习提示：通常安排的“略读课文”的前面，提示教学重点，鼓励学,9,1,、,认识,30,个生字、会写,32,个字。理解“滋润”“精疲力竭”“溺”等词语。,2,、能够把握课文主要内容，学习按照顺序、抓关键词、等方法概括课文内容的方法。（重点）,3,、过反复的朗读，让盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，根植于学生心中，感受神话中鲜明的人物形象和神奇的想象，发现神话的特点。（重点）,4,、流利、有感情地朗读课文，能按照事情的起因、经过、结果复述神话故事，做到有条理，抑扬顿挫，发挥想象，部分细节做到具体生动,.,有一定表达力。（重难点）,5,、学习运用想象来写故事，抒发自己的感受。（重难点）,。,部编版小学语,文,四,年级,上,册,第四单元,1、认识30个生字、会写32个字。理解“滋润”“精疲力竭”“,10,0,3,单元,教学思路,03单元教学思路,11,部编版小学语,文,四,年级,上,册,第四单元,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,语文要素,部编版小学语文四年级上册第四单元ThemeGallery,12,教学思路,1,2,培养表达力之讲故事,学习把握文章的主要内容,。,关注阅读体验,，,有批注式阅读的意识,。,3,教学思路12培养表达力之讲故事关注阅读体验，有批注式阅读的意,13,教学思路之一：,培养表达力之复述,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,借助插图、课文内容，讲故事。,结合注释，用自己的话说故事。,教学思路之一：培养表达力之复述ThemeGallery i,14,教学思路之一：,培养表达力之复述,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,按照起因、经过、结果的顺序，说故事。,默读课文，说说故事的起因、经过和结果，发挥自己的想象，把女娲浇灭天火的过程说具体，说生动。,教学思路之一：培养表达力之复述,。,教学思路之一：培养表达力之复述ThemeGallery i,15,特色单元的编排体系,盘古开天地,精卫填海,女娲补天,普罗米修斯,学习讲故事,：借助课文插图和课文内容。,自主讲故事：,朗读课文，借助注释，用自己的话复述。,有条理地讲故事：,朗读课文，按照起因、进过、结果的顺序讲。,生动具体地讲故事：,默读课文，发挥想象，将过程说生动，说具体。,特色单元的编排体系盘古开天地精卫填海女娲补天普,教学思路之一：,培养表达力之讲故事,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,课后习题的重要目标指向复述，从借助课文和插图的复述，到默读完成复述，并发挥自己的想象，将情节说具体，说生动，要求学生的表达逐步做到：完整、有条理、具体，生动。,学生存在复述的问题主要为：用背诵做复述，没有条理，重点不突出，没有情感,。,教学思路之一：培养表达力之讲故事ThemeGallery,17,1,、,回归文本内容，增强复述的深刻性。,要以文本为依托，尽量规范语言，尽量避免脱离文本，随意复述。抓住事情的起因、经过、结果进行复述。在普罗米修斯一文中，让学生理清课文顺序，起因是：地面上没有火，人们吃生的东西，生活在黑暗之中。经过是：普罗米修斯盗取火种，被狠心的宙斯惩罚。结果：大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。女娲补天中理清起因为：天塌地裂 烧起大火，发洪水 经过为：求雨灭火 造船救人 找石炼石 补天 结果：人们又过上了安居乐业的生活。学生在文本的理解上进行复述，才能内化为自己的语言。,。,教学思路之一：,培养表达力之讲故事,1、回归文本内容，增强复述的深刻性。教学思路之一：培养表达力,18,2,、,抓住关键词，增强复述的条理性。,从文章中找出关键词进行复述，连词成句，连句成段。关键词语就像人的骨架，撑起了复述的大旗。这关键词可以是表示时间的词语，可以是表示顺序的词语,。,在盘古开天地中这些关键词就可以是,混沌一片，开天辟地、顶天立地、化生万物。,教学思路之一：,培养表达力之讲故事,2、抓住关键词，增强复述的条理性。教学思路之一：培养表达力之,19,3,、,借助细节的想象，提升复述的创造性。,以文为本，又不拘泥于文本。在神话故事中，在不偏离主旨的基础上，可以让学生对细节尽情发挥想象。,借助插图、创造性的语言、自己的感悟，学生都可以有自己的发挥。,在女娲补天中还做了要求：求雨浇灭天火的过程学生可以怎么想象？可以让学生想象女娲作,为,人的创造者，像母亲一样，看到孩子遇难，她会怎么像雨神求,雨呢,？抓住一个“求”让学生想象，充分体现女娲的善良。,教学思路之一：,培养表达力之复述,3、借助细节的想象，提升复述的创造性。教学思路之一：培养表达,20,部编版小学语,文,四,年级,上,册,第四单元,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,学习把握文章的主要内容,教学思路之二：,学习把握文章的主要内容，培养概括力。,部编版小学语文四年级上册第四单元ThemeGallery,21,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,新课标在第二学段提出“阅读时能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。”，他需要梳理每部分的主要意思。它既不同于朗读照本宣科，也不是复述，洋洋洒洒，需要自己归纳、加工、提炼、整理才能将内容表达出来。,教学思路之二：,学习把握文章的主要内容，培养概括力。,ThemeGallery is a Design Digi,22,1,、,课题扩充法。有的课题就是文章内容的高度概括，紧扣课题，梳理筛选，根据文本叙述顺序，排列问题，做到言之有物。本单元几篇课文中，课题即是文章主要内容，如盘古开天地女娲补天而普罗米修斯学生很容易就能概括文章内容。,教学思路之二：,学习把握文章的主要内容，培养概括力。,教学思路之二：学习把握文章的主要内容，培养概括力。,23,2,、关键词句链接法。充分利用课文的有力条件，抓住过渡句，总结句，总起句等，教会学生进行概括。例如盘古开天地中最后一句话：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了宇宙。,教学思路之二：,学习把握文章的主要内容，培养概括力。,教学思路之二：学习把握文章的主要内容，培养概括力。,24,3,、,理清事情的起因、经过、结果，也能帮助我们把握文章的主要内容。比如,普罗米修斯,，将过程用简练的语言概括，就可以把握文章的主要内容了。,教学思路之二：,学习把握文章的主要内容，培养概括力。,教学思路之二：学习把握文章的主要内容，培养概括力。,25,部编版小学语,文,四,年级,上,册,第四单元,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Guild Design Inc.,教学思路之三：关注阅读体验,，,有批注式阅读的意识,。,课标第二学段要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,部编版小学语文四年级上册第四单元ThemeGallery,26,本单元的语文要素中感受神话神奇的想象，课后习题中还需要与同学针对情节或人物谈感受。,例如盘古开天地要找出你认为,神奇,的地方，普罗米修斯中哪个人物或情节最触动你，与同学交流。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。,教学思路之三：关注阅读体验,，,有批注式阅读的意识,。,教学思路之三：关注阅读体验，有批注式阅读的意识。,27,在这个过程中，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受，学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定。当然，如果学生的讨论交流偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，教师应适时加以引导，这是学生能够有效学习的重要条件，也是最能体现教师引导的地方。,教学思路之三：关注阅读体验,，,有批注式阅读的意识,。,在这个过程中，重要的不是让学生得到一个现成的结论，,28,0,4,具体实施,04具体实施,29,部编版小学语,文,四,年级,上,册,第四单元,ThemeGallery is a Design Digital Content&Contents mall developed by Gu