幼儿园教育活动设计的理论基础(学习理论)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习理论与幼儿园教育活动设计,学习理论与幼儿园教育活动设计,本节的主要内容,理 一般系统理论,论 行为主义学习理论,学习理论,基 认知派学习理论,础 教学理论,本节的主要内容 理 一般系统理论,什么是学习理论？,学习理论,是教育学的一门分支学科，是描述或说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的因素的各种学说。,什么是学习理论？学习理论是教育学的一门分支学科，是,一、行为主义学习理论,（一）主要代表人物,巴甫洛夫、桑代克、华生、斯金纳,（二）经典实验,1.巴甫洛夫：狗的条件反射,2.斯金纳：鸽子转圈,3.华生：小阿尔伯特实验,一、行为主义学习理论（一）主要代表人物,（三）主要观点,1.,重视刺激、反应之间的联接。,“,当学习者对某种特殊的刺激做出了反应就表明产生了学习,”,。,2.,强调环境对学习的影响。,关注学习的强化、信息保持、迁移、学习者行为操练等。,3.视学习者,外显行为的变化,为学习发生的唯一依据。,（三）主要观点,（四）行为主义学习理论对幼儿园教育活动设计的影响,1.,注重对活动组织形式的思考。,设计教学步骤，增加重复性的 练习。,2.重视对,学习环境,的设计，以及对儿童,学习任务的分析,。,3.注重强化，依靠,练习,和增加,训练,来促进儿童获得和巩固信息。,（四）行为主义学习理论对幼儿园教育活动设计的影响,（五）行为主义学习理论对应的教学模式,1.目标模式的幼儿园教育活动,将教育活动目标作为核心和基本准则；整个教育活动都围绕着目标进行选择、设计、实施和评价。,2.具体表现：,认知、情感与态度、操作技能三方面的目标,用行为化的、可观察的语言来陈述目标,（五）行为主义学习理论对应的教学模式,各年龄班幼儿跳跃练习分布表（节选）,小班,中班,大班,原地双脚向上跳（纵跳）,双脚原地向上跳,原地纵跳触物（物体距幼儿高举的手指尖15-20厘米）,原地纵跳触物（物体距幼儿高举的手指尖20-25厘米）,立定跳远,不少于30厘米,不少于40厘米,从高处向下跳,离地15-25厘米,离地25-30厘米,离地30-35厘米,各年龄班幼儿跳跃练习分布表（节选）小班中班大班原地双脚向上跳,二、认知派的学习理论,（一）主要代表人物,皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅等,（二）主要观点,强调学习者内部的因素；关注和探究学习者内部的认知活动，如知觉选择、信息编码、记忆提取、执行监控、建立期望等。,二、认知派的学习理论（一）主要代表人物,（三）皮亚杰的理论与幼儿园教育活动设计,1.皮亚杰的主要观点,（1）知识是由儿童通过他的心理结构与他的环境之间的相互作用构建的,（2）动作是联系主客体的桥梁。任何知识都发源于动作。,（3）几个核心概念：图式、同化、顺应、平衡,（三）皮亚杰的理论与幼儿园教育活动设计,图式：,一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构。,同化：,主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中。,顺应：,改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新鲜刺激。,平衡：,同化和顺应之间的一种均衡状态,图式：一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构,2.皮亚杰的理论对幼儿园教育活动设计的影响,（1）强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作,（2）强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节和反省抽象,2.皮亚杰的理论对幼儿园教育活动设计的影响,（四）维果斯基的理论与幼儿园教育活动设计,1.维果斯基的主要观点：,（1）,初级心理机能,是与生俱来的心理结构，是人和动物共有的。,高级心理机能,是人所特有的，是个体对自己思维的有意识关注，对自己行为的有意识调节和控制。,（2）儿童高级心理机能的发展离不开社会环境、社会文化，是以社会文化的产物,符号,作为中介的。,（四）维果斯基的理论与幼儿园教育活动设计,2.维果斯基的理论对幼儿园教育活动设计的影响,（1）重视社会交往对于儿童知识建构的价值,（2）最近发展区和“鹰架教学”,2.维果斯基的理论对幼儿园教育活动设计的影响,知识回顾,Knowledge Review,祝您成功！,知识回顾Knowledge Review祝您成功！,