《ERP沙盘演练实训》说课课件

,*,ERP,沙盘演练实训,考核标准,教学过程,学习方法,教学方法,教学内容,课程设置,说课内容,课程开发背景,课程性质,课程定位,课程目标,课 程 设 置,课程设置,课程开发背景,沙盘：起源于战争模拟推演，它采用各种模型来模拟战场的地形及武器装备的部署情况，通过模拟推演敌我双方在战场上的对抗与较量，发现对方战略战术上的弱点，从而制定有效的作战方案。,ERP(Enterprise Resource Planning),是企业资源计划的简称，即在资源有限的情况下，如何合理组织生产经营活动，降低经营成本，提高经营效率，提升竞争能力，力求做到利润最大化。可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。,“,ERP,沙盘演练,”,就是将实物沙盘和,ERP,管理理念相结合，通过构建仿真企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，集成企业的所有资源，通过计划、决策、控制与经营业绩评估等手段对这些资源进行全方位和系统化的管理，以实现资源的优化配置，使企业运转流畅，从而达到商业上的成功。,专业基础课,课程性质：,ERP,沙盘演练实训是我院经济管理系各专业的理论与实践相结合的专业基础课，是我系人才培养计划中的一个重要环节。本课程借助理实一体化的实践环境，依据企业业务流程思想，以金蝶,ERP,企业经营模拟沙盘为工具，按照理论教学与模拟实践相结合的方式展开教学。,综合实训课,课程设置,课程性质,前导课程,后续课程,现代企业管理,市场营销,基础会计,经济学基础,生产运作管理,管理学,战略管理,渠道管理,专业技能,综合实训,国家职业资格,考试培训,顶岗实习,ERP,沙盘演练,实训,第二学年,下学期开设,课程设置,课程定位,课程设置,课程目标,重点培养学生的企业经营管理基本思想和技能,(1),了解一个企业的真实运作流程；,(2),理解企业成功运营的关键因素；,(3),掌握战略决策、营销管理、财务管理、,物流管理以及团队管理相关知识；,(4),掌握沙盘运营的规则及竞单规则。,(1),培养学生经营意识与规划能力；,(2),培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力；,(3),培养学生沟通协作能力；,(4),培养学生组织领导技能；,(5),培养紧张情境下的抗压能力；,(6),强化学生的管理知识，拓展其知识体系，,提升经营管理技能。,(1),培养学生企业经营管理的全局观；,(2),培养学生的团队意识与合作精神；,(3),培养学生的风险与责任意识；,(4),全面提高学生的双赢理念、团队精神、,诚信观念等综合素质。,知识目标,技能目标,素质目标,教 学 内 容,设计理念,内容与目标的对应,课时安排,4,1,2,3,课程重难点,5,课程内容,专业人才培养目标,就业岗位技能需求,教学内容,设计理念,前后续课程内容,高职高专学生特点,企业业务流程为主线,经济管理知识为桥梁,模拟实践,技能大赛,沙盘知识,企业管理能力,核算能力,生产运作能力,市场预测及开拓能力,财务知识,物流知识,营销知识,企业经营实战演练,6,年,企业沙盘起始年经营,企业经营规则和市场竞争规则讲解,组建企业经营团队，明确角色职能,认识企业经营实战沙盘,教学内容,课程内容,课程内容,教学内容,内容与目标的对应,对应的素质能力培养：团队精神、协作意识、沟通能力、表达能力、学习能力等等。,课程内容,对应的本课程知识能力目标,认识企业经营沙盘,组建团队，明确角色,竞标规则与经营规则,起始年经营引导，讲解,企业沙盘第,16,年,经营操作实战演练,掌握现代企业管理的知识,树立工作中的全局意识,企业物流流程及运作,市场预测与决策能力,市场分析与产品定位,销售管理和销售渠道,财务管理和资金运作,序号,章节教学内容,学时分配,理论,实践,合计,1,认识企业经营沙盘,4,2,6,2,组建团队，明确角色,3,市场规则与企业运营规则,4,2,6,4,起始年经营,2,2,4,5,企业经营实战模拟,6,32,38,6,现场评价解析,4,2,6,7,合计,20,40,60,教学内容,课时安排,实训模式：教师理论讲解、引领、问题导向；,学生实战模拟、研究、自主学习。,实训地点：,ERP,沙盘演练实训室,使学生了解企业经营环境，理解企业运作机理,掌握企业的决策、计划、控制与经营业绩评估的流程与方法,掌握对企业资源（人、财、物等）进行综合平衡和优化管理,沙盘首次接触，如何让学生,花尽量少的时间熟悉、掌握规则，并探究出其规律,知识的运用比知识的拥有更重要,ERP,所蕴含的管理思想、管理模式、管理方法广而杂，如何使学生很好的理解并学会其优化管理,教学内容,课程重难点,重,点,难,点,教学模式,1,教学准备,2,教学方法,3,教学手段,4,教 学 方 法,体验,分享,提升,应用,满足团队合作学习的教学模式,：,教学方法,教学模式（,体验式教学,）,体验式教学,教师准备：,多媒体课件、,ERP,实际企业,案例、经营策略、学生分组方案等。,学生准备：预习，了解书本中企业运营规则，收集现在企业运营的相关素材。,教学方法,教学准备,思想准备：通过企业的模拟运营，让学生学会用所学知识解决企业运营存在的问题,；,以思考、探索和实践为途径，亲身体验模拟企业运营的博大精深。,教学,方法,实战体验,企业结构和管理的操作全部展示在沙盘上，复杂、抽象的企业经营管理理论能够以最直观的方式让学生在体验中去研究、去分析、去解决。,情景模拟,根据真实企业经营业务流程，将企业资源、企业经营活动浓缩至不到,2,米的沙盘上，让学生实战演练,竞赛对抗,学生组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业,6,年的经营，最后根据权益利润得分为小组经营成绩,。增加学习的成就感。,角色扮演,学生分组组建企业经营操作团队，按照自身优势竞选相关管理者角色，并执行对应的岗位职责。,教学方法,教学方法,教学方法,教学手段,(,理实一体化）,网络,竞赛,多媒体,实训室,教学手段,多媒体教学，充分利用现代教学技术，解决教学直观、生动、标准化的教学难题。,网络教学，充分利用现代网络技术资源，建立,ERP,精品课程网站，建设网络教学平台，资源库等。,ERP,沙盘演练实训室,积极参加全国职业院校的技能大赛活动。,1,、学情分析,2,、学法指导,3,、参加技能大赛,学习方法,1.,已经具有一定的专业知识,2.,有较大的热情和兴趣,及对知识的渴求,3.,有团队协作意识和创新精神,本实训的特点是集知识性、趣味性、对抗性于一体。是以游戏般的对抗为主线，按照模拟企业经营发展过程实践的。使学生在快乐中学习。,学习方法,学情分析,4.,有不服输的毅力,观察发现法,自主探究法,合作交流法,通过观察沙盘盘面,了解和掌握现代企业运营的基本工作流程和运行规则。,随着情景模拟，角色扮演,认识到企业资源规划在整个经济管理活动中的实用性。,学生在操作过程中产生分歧时，需要不停地进行对话。增强了他们的沟通技能和团队协作能力。,体验式学习使学生看到并触摸到企业经营运作的方式。通过“做”来“学”。学会收集信息并应用于实践，并要求分析问题时去伪存真，直探,经营本质。,模拟实践法,学生实际经营操作，感受经营战略博弈的特有价值，体验企业经营的博大精深，使理论与实际有机结合，提高学生的实际应用能力。,学习方法,学法指导,学习方法,参加技能大赛,从,2010,年开始，我们带领学生参加全国大学生企业经营管理沙盘模拟对抗比赛，均取得了优异的成绩。,学习方法,技能大赛成绩,获得院级或省级比赛优胜的代表队，其团队学生获得相应自主教育学分及奖励证书、奖金。,教学过程,理实一体化教学,理论讲解,实训,室,教材,实践,操作,组建团队,ERP,沙盘演练实训室,设施齐全，配备大屏幕投影仪、先进的教学电脑、无线麦克风、柜式空调以及各种沙盘推演道具等，提供了良好的教学环境。,教学过程,实训室,战略决策,客户,销售,规划,研发,库存,生产,采购,供应商,库存,产品,需求,产品,物料,物料,物料,销售订单或预测,计划,计划,需求,订货,技术要求,设计工艺,设计工艺,设,计,工,艺,产,品,财 务,应付帐款,应收帐款,企业运营的基本流程,-,管理一家企业就是管理资本周转,教学过程,理论讲解（图例讲解法）,角色,岗位职责,角色扮演者,CEO,总 裁,战略决策,全面管理,CFO,财务总监,资金运作、投资建议、报表合并,财务决策、总部报表编制,COO,营销总监,市场开拓、销售、情报分析,销售决策，情报收集,CPO,采购总监,集中采购、运输、配送及记录录入,采购、运输、配送决策,公司名称：例如,“,搏睿股份有限公司,”,公司口号：例如,“,想你所想，尽我所能,”,例如：,理论讲解,组建团队（示范教学法）,财务总监,研发总监,生产总监,销售总监,CEO,信息总监,财务区,研发区,生产区,销售区,费用计提,理论讲解,盘面介绍,全员参与,听从管理,控制时间,理论讲解,规则介绍,1,、财务报表必须真实,2,、必须按照规则运作，每一次违规，处以,1M,的罚款,3,、贷款必须和银行协商，不能私自贷款，或延长贷款期限。,4,、必须按照操作顺序进行，不能私自修改顺序。,5,、原材料采购、成品摆放必须按照位置，不能混用。,6,、每年度末提交报表，如果未按时提交，罚款：,1M/10,分钟,理论讲解,起始年经营（引导操作法）,角色扮演法：,经营班子的座位安排，担负的岗位职能,情境训练法,：为期六年的模拟经营,竞赛排名法,：对各组经营业绩进行排名和点评,主要体现在为期六年的企业模拟经营。,教学方法：,教学过程,实践操作（模拟对抗）,课程开展中的注意事项：,1,、角色互换,2,、团队协作,3,、亲自亲为,4,、诚信经营,管理团队,实践操作,模拟对抗,实践操作,模拟对抗,作业：,1.,每个实训小组交一份企业经营记录,企业介绍（名称、理念和企业目标）,企业成员（姓名、职位和岗位职责）,企业经营记录,2.,每人写一份,ERP,实训体会,(3000,字,),具体要求,:,对,ERP,实训总体的体会,每个同学按扮演的角色谈体会,1.,每个实训小组交,写一份,ERP,实训体会,(3000,字,),具体要求,:,注,:,每组的所代表的企业经营各不相同所以体会也是不同的，同学之间不允许相同。若两人相同则实训成绩同记为零分。,实践操作,模拟对抗,课程考核方式,考 核 标 准,该课程为考查课，以管理技能考核为主，建立开放式、全程化考核体系。课程总评成绩由出勤、学习态度、课堂参与度、团队协作精神、沙盘模拟成绩、课程学习报告等多个方面组成，将学习成绩与实训过程全面挂钩。,主要考核指标,权重,主 要 考 核 标 准,优秀,(90,分以上,),良好,(8089,分,),中等,(7079,分,),及格,(6069,分,),不及格,(059,分,),团队,精神,20,凝聚力特别强,处处体现团队精神,凝聚力强,较好地体现团队精神,凝聚力一般,团队精神体现不够,凝聚力不够,团队精神体现不明显,成员较为懒散,很少体现团队精神,经营,业绩,40,连续经营三年，经营业绩列第一位,连续经营三年，经营业绩列第二位,连续经营三年，经营业列绩列第三、四位,连续经营三年，经营业绩列第五位,不能完成三年经营,实验,报告,20,收获体会真实,经验教训有重要意义,收获体会较真实,经验教训比较有意义,收获不够真实,经验教训有意义,收获体会不够真实,经验教训意义不大,收获体会不真实,经验教训没有意义,出勤率,20,平均达到,95%,以上,平均达到,8595%,平均达到,7585%,平均达到,7075%,平均,70%,以下,考核标准,课程考核方式,谢 谢！,