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1、认真听老师读,第二场比赛,比会认字,自己读词语,注意红色字,记,不住的问问同桌是怎么样记住,的。(,2,分钟后开始比赛),比谁最快地认识,10,个生字。,第二场比赛比会认字自己读词语,注意红色字,记比谁最快地认识,zh kn yn mi,地,质,勘,探,岩,石,煤,炭,c hu yn bo zng,一,册,厚,厚 脚,印,宝 藏,hn po,波,痕,刨,根问底,zh kn,地,质,勘,探,岩,石,煤,炭,一,册,厚,厚 脚,印,宝 藏,波,痕,刨,根问底,地 质 勘 探 岩 石 煤 炭一,册,质,印,煤,痕,厚,宝,岩,刨,勘,真棒,!,册质印煤痕厚宝岩刨勘真棒!,第三场比赛,比谁课文读得最流利。,自由读课文,不流利的句子多读几遍,,2,分钟后开始比赛。,思考:,这篇课文主要讲了件什么事?,一天,爸爸带,_,去,_,。,爬到,_,,遇到了一位,_,,,他为川川介绍了,_,。,川川,爬山,半山腰,地质勘探队员,最大的“书”,第三场比赛 比谁课文读得最流利。自由读课文,不流利的句子多,第四场比赛,比谁写得正确规范,间架结构合理,每个字组二个词。,观察,12,个字的结构、笔顺、压线笔。,(5,分钟),岩,宝,趴,印,刨,埋,陆,铁,质,厚,底,册,第四场比赛 比谁写得正确规范,间架结构合理每个字组二个词,1,、地质勘探员是干什么的?,2,、刨根问底什么意思?,3,、最大的“书”是什么?,4,、最大的“书”上写了什么?,5,、川川长大以后想做什么?,6,、大自然中还有那些“书”?,我会问:,1、地质勘探员是干什么的?2、刨根问底什么意思,最大的“书”,第二课时,最大的“书”第二课时,学习目标,1.,有感情地朗读课文,读好人物的对话。,2,激发探究自然知识的兴趣。,学习目标 1.有感情地朗读课文,读好人,第一场比赛,比谁读课文最认真,认真读一遍课文,,准备回答问题。,第一场比赛比谁读课文最认真认真读一遍课文,,自学指导一,请同学们边读课文边思考:,1,)你知道“书”为什么要加引号了吗?“书”指的是什么?,2,)为什么把岩石称为“书”呢?,3,)读这本“书”有什么用呢?,(,5,分钟左右,比谁爱动脑筋。),自学指导一请同学们边读课文边思考:,1,、地质勘探员是干什么的?,2,、“刨根问底”是什么意思?,3,、,最大的“书”上写了什么?,4,、,川川长大以后想做什么?,5,、,大自然中还有那些“书”?,自学指导二,1、地质勘探员是干什么的?2、“刨根问底”是什,在课文中把川川的问题找出来,“叔叔,您在看什么?”,“哪里有书啊?”,“这上面有字吗?”,“这上面有图画吗?”,“这能说明什么呢?”,刨,根,问,底,在课文中把川川的问题找出来“叔叔,您在看什么?”刨,“叔叔,您在看什么?”,“我在看,书,呢!”,“叔叔,您在看什么?”,“哪里有书啊?”,“,岩石,就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像,一册,厚厚,的,书吗?”,“哪里有书啊?”,“这上面有字吗?”,“,有。你来看,这是雨点留下的,脚,印,,叫,雨,痕,;这是波浪的足迹,叫,波,痕,;还有这些闪光的、透明的,是矿物。,它们,都是,字,呀!”,“这上面有字吗?”,“这上面有图画吗?”,“有。你看,这儿有,树叶,,有,贝壳,,那儿还有一条,小鱼,哩!”,“这上面有图画吗?”,观,察,它,们,有,什,么,不,同,观,“,它告诉我们,在,很久很久,以前,这里是一片长满树木的 。后来,陆地沉下去了,这里就变成了 。又过了,很多很多,万年,海底,慢慢,上升,这里又变成了 ,就是我们脚下的这座山。”,陆地,大海,高山,“这能说明什么呢?”,“它告诉我们,在很久很久以前,这里是一片长满树木,“读了这本岩石书有什么用呢?,”,“,用处可大哩!它能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里,藏,着铁矿,把这本书读懂,就能为祖国找到更多的,宝,藏,!”,“读了这本岩石书有什么用呢?”,“,太好了,太好了!,”川川高兴地说:“等我长大了,也要读懂这本最大的,书,!”,川川长大了想干什么?,“太好了,太好了!”川川高兴地说:“等我长大了,也要,你看那天上的白云,这就是大自然的语言:,白云飘得高高,明天准是个晴天。,你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:,蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。,大树如果被砍倒,你会把年轮发现,一年只长一圈,这是大自然的语言。,你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈,一圈就是一岁,这又是大自然的语言。,大自然的语言啊,真是妙不可言。,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。,课外拓展:,你看那天上的白云,这就是大自然的语言:课外拓展:,作业,收集有关化石的资料,,与同学一起交流。
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