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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨修之死,杨,修之,死,罗贯中,作者,罗贯中,，名,本,，字,贯中,，号,湖海散人,，,元末明初,小说家。选自,古典长篇章回体历史小说,三国演义,，这部著作深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争。学习本文，重在辩证地赏析杨修和曹操这两个人物形象。,故事发生的背景,杨修之死,选自,三国演义,第,72,回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。,“,杨修之死,”,的故事就是在这样的背景下发生的。,读准下列字音,庖官 主簿谮害 匙 讫,绰刀恃才放旷 半晌 佯,po,b,zn,cho,sh,kung,ch,q,shng,yng,整体感知,1,、对照注解读懂文章。,2,、概括文章主要写了什么事情？,读,49,节，用最简洁的语言,概括每节所叙之事,事 件,曹操的态度,虽称,美，心甚忌之,虽喜,笑，而心恶之,闻而愈恶之,愈恶之,大怒,大,怒，有杀修之心,改建花园大门,分食塞北酥饼,分析梦中杀人,告发曹丕阴事,教曹植斩门吏,为曹植作答教,用结构图理出情节及结构,故事,1.,杨修被杀,2.,改建园门,3.,分食酥饼,4.,语破奸心,5.,轻视吴质,6.,教植斩吏,7.,巧作答教,8.,失利葬修,插 叙,理解揣摩（一）,根据文中的六件事分析杨修,以“,读了,，我认为杨修,。,”为例说一句话。,1,、读了,改建花园大门,，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。,2,、读了,分食塞北酥饼,，我认为杨修目中无主，过于自恃。,3,、读了,分析梦中杀人,，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，招致曹操的厌恶是咎由自取。,4,、读了,告发曹丕阴事,，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。,5,读了,教曹植斩门吏,和,为曹植作答教,，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸。,理解揣摩（二）,赏析曹操,曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？,曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。,通过故事情节的展开刻画人物展示性格,(,恃才,)-,矛盾冲突,-(,忌才,),杨修 故事 曹操,恃才放旷,1.,杨修被杀 阴险狡诈,才思敏捷,2.,改建园门 插 城府很深,卖弄聪明,3.,分食酥饼 表里不一,伺察敏锐,4.,语破奸心 虚伪狡诈,轻率大意,5.,轻视吴质 刚愎自用,果敢大胆,6.,教植斩吏 残忍歹毒,谋略不凡,7.,巧作答教 叙 暗藏祸心,料事如神,8.,失利葬修 固执虚伪,2,、,曹操杀杨修，是否杀得有理？,有理之处,：,杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，同时，,杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸，,确实该杀。,无理之处,：,一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。,补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：,（一）、杨修不明白，他是生活在一个专制的体制之中，而曹操又是这种体制下罕见的“雄才之主”之一。这类人物猜忌心和防范心都是很重的。他们最忌恨的，便是别人猜透他们的心思。别人的一切他都要掌握，自己的想法却不能让别人知道。杨修对曹操的心思洞若观火，而且连将要提问的次序都能猜到，这实在太恐怖了。如果杨修猜出来了却并不说出去，也许还好一点，他又偏要到处张扬。因此，杨修这颗钉子，非拔不可。,选自易中天,品三国,杨修死因到底是什么,?,补充材料：关于“杨修之死”的不同观点：,（二）、杀杨修的决定大致是在曹操重病期间作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以巩固曹丕的统治，所以给了杨修一个“交关诸候”的罪名。而杨修自知他跟曹植的关系太密切，处境十分险恶，但曹操处死他不在立曹丕为太子时，而拖到了自己重病之时，这对杨修而言的确是“死之晚也”。由此看来，曹操处死杨修是不得已的，他是为身后国家的安危考虑。,选自人教版,教学参考书,巩固扩展,阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？,清朝时，皇帝命纪晓岚编,四库全书,，纪晓岚,故意,屡次,在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。,（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）,
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