第二章儿歌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前教育,第二章 儿歌,学前教育第二章 儿歌,1,小老鼠,小老鼠，吱吱吱，尖尖嘴巴圆圆眼，,又偷东西又打洞，破坏粮食和房屋,小朋友不要爱，见了老鼠要消灭。,阳光,阳光，在窗上爬着，,阳光，在花上笑着，,阳光，在溪上流着，,阳光，在妈妈的眼睛里亮着。,比较下列作品，判断文体特点：,比较下列作品，判断文体特点：,2,了解儿歌的起源、发展与分类；,掌握儿歌的功能与特点；,熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌；,学习创作儿歌,学习要点,了解儿歌的起源、发展与分类；学习要点,3,第一节 儿歌概说,学前教育,第一节 儿歌概说 学前教育,4,儿歌的概念和功能,儿歌的起源和发展,儿歌的主要特点,儿歌的分类和特殊艺术形式,内容提要,儿歌的概念和功能内容提要,5,一、,儿歌的概念和功能,概念：,适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的短小歌谣。,是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。,生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传。,听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学。,一、儿歌的概念和功能是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样,6,功能：,婴幼儿专用的精神食粮，最具“人之初文学”。,陶冶性情、启迪心智、,开阔视野、丰富知识、,训练语言、培养道德,童时习之，可以终身体认,吕坤演小儿语,序,功能：陶冶性情、启迪心智、,7,二、儿歌的起源和发展,我国古代称儿歌为“童谣”、“童子谣”、“孺子歌”、“小儿语”。,明代吕坤编著演小儿语，是目前发现的我国最早的儿歌专集。,清代天籁集称儿歌为“天下之妙文”。,1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在歌谣周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。,吕坤（1536-1618年），字叔间，号新吾，宁陵（今河南商丘）人。他编的演小儿集，收有包括河南、山西、山东、陕西等地流传的46首儿歌。文字浅近，内容生动，便于口耳相传。,成书于康熙初年，,清代郑旭旦辑编，郑旭旦浙江钱塘人。书中收吴越儿歌48首,尤以杭州地区居多。作品分两类。一类反映儿童生活和儿童心理情趣。这类歌既有成人创作，也有儿童随口编唱的。其中用于游戏，如“摇哎摇，摇到外婆桥”；有的重在训练儿童的语言能力，如“一颗星，挂油瓶；油瓶漏，炒黑豆”。它们一般能有助于儿童的健康成长和增添童年的乐趣。有的还能给予,道德,教育。,另一类作品以成人,社会,生活为题材。,二、儿歌的起源和发展吕坤（1536-1618年），字叔,8,三、儿歌的主要特点：,1.语言浅显，明白易懂,2.篇幅短小，主题单纯,3.具体形象，趣味盎然,4.音韵和谐，好记易诵,5.歌戏互补，富于情趣,三、儿歌的主要特点：1.语言浅显，明白易懂,9,1.语言浅显，明白易懂,如：,排排坐,排排坐，吃果果。,你一个，我一个。,弟弟睡了留一个。,第二章儿歌课件,10,如：,爬,爬,台阶，,往上跑，,往上跑，,回头瞧，,爸爸妈妈没我高。,又如：雨点,小雨点，,爱干净，,马路洗得亮晶晶。,儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的口吻。,2.篇幅短小，主题单纯,如：爬又如：雨点儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴,11,3.具体形象，趣味盎然,如吴昌烈的太阳和月亮,太阳月亮两娃娃，,打开妈妈化妆匣，,太阳,拿,起胭脂抹，,月亮,抓,到香粉擦，,抹呀抹，擦呀擦，,一个,抹,成,红,脸蛋，,一个,擦,成,白,脸巴。,3.具体形象，趣味盎然,12,4.音韵和谐，好记易诵,请欣赏矮矮的鸭子,一排鸭子，个子矮矮，,走起路来，屁股歪歪。,翅膀拍拍，太阳晒晒。,伸长脖子，吃吃青菜。,一排鸭子，个子矮矮。,走起路来，屁股歪歪。,欣赏教材P122菊花开,4.音韵和谐，好记易诵,13,节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。,如小金鱼,小金鱼，,水里游，,快快活活头碰头,节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌。,14,如北京地区流传的传统儿歌小黄狗,小黄狗，汪汪叫，,吓了妹妹一大跳，,妹妹转身回来看，,原来哥哥学狗叫。,如北京地区流传的传统儿歌小黄狗,15,5.歌戏互补，富于情趣,例：,迷语歌猜迷,数数歌玩中识数,踢键子歌辅助踢键子,儿歌有着很明显的游戏成分，可以在孩子们玩游戏时，配合游戏一边玩一边念唱，是一种锻炼孩子语言和思维能力的“游戏歌”。,例：柯岩,坐火车,5.歌戏互补，富于情趣,16,坐火车,柯 岩,P143,小板凳，摆一排，穿大山，过大河，,小朋友们坐上来，火车跑遍全中国。,这是火车跑得快，大站小站我都停，,我当司机把车开。注意车站别下错。,（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）,抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，,牵小熊的往后挪，你们一个也不下？,皮球积木都摆好了，收票啦，下去吧，,大家坐稳就开车。让别人上车坐会吧。,（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）,坐火车 柯 岩P143,17,四、儿歌的分类和特殊艺术形式,民间流传,儿歌的分类,作家创作,四、儿歌的分类和特殊艺术形式,18,特殊艺术形式,1.摇篮曲,2.游戏歌,3.数数歌,4.问答歌,5.绕口令,6.连锁调,7.谜语歌,8.颠倒歌,9.字头歌,特殊艺术形式,19,1.摇篮曲,(催眠曲摇篮曲)古时称抚儿歌,圣洁的母爱，美好的情感，,温柔的声调，舒缓的节奏，,优美的旋律，特殊的魅力。,如黄庆云的摇篮,1.摇篮曲(催眠曲摇篮曲)古时称抚儿歌,20,如：,克劳谛乌作词、舒伯特作曲的摇篮曲,尼菲克斯B卡顿作词、托,芬,多戛赖作曲的睡吧，小宝贝,对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温柔悠扬的声调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、安全感，从而笑靥进入梦乡。,付林作词，施光南作曲的摇篮曲,如：克劳谛乌作词、舒伯特作曲的摇篮曲,21,湖北摇篮曲,月光光，亮堂堂，,我家有个夜哭郎，,三更半夜要人摇，,一摇摇到外婆桥，,梦见月亮做新娘，,细伢细伢快快睡，,一觉睡到大天亮，,细伢细伢快快长，,长大娶个好姑娘。,湖北摇篮曲月光光，亮堂堂，,22,2.游戏歌：,形式生动活泼，生活气息浓。婴幼儿边游戏，边唱和谐优美的歌谣，有益于身心健康，增长知识。如：,斗虫虫，,咬手手，,木叽木叽飞,2.游戏歌：,23,传统儿歌打麦谣,一箩麦，两箩麦，三箩打大麦。,噼噼啪，噼噼啪，大家来打麦。,麦子好，麦子多，磨面做馍馍。,馍馍甜，馍馍香，大家都来尝。,噼噼啪，噼噼啪，,传统儿歌打麦谣,24,3.数数歌：,这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。,如,七个阿姨来摘果,一二三四五六七，,七六五四三二一，,七个阿姨来摘果，,七个花篮手中提，,七个果子摆七样；,苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。,3.数数歌：,25,4.问答歌（对歌）,是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌。,形式,是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培养他们比较、鉴别事物的能力。如：,你姓啥？我姓黄。,什么黄？草头黄。,什么草？,4.问答歌（对歌）,26,如:湖北童谣,三岁的伢，会放牛？么牛？水牛；么水？糖水；么糖？麻糖；么麻？苋麻；么苋？鞋子线；么鞋？缎子鞋；么缎？鸡蛋；么鸡？雄鸡；么雄？狗熊；么狗？豺狗；么豺？劈材；么劈？斧头劈；么斧？豆腐；么豆？黄豆；么黄？蚂蝗；么蚂？蝌蚂；么蝌？一条花蛇。,如:湖北童谣,27,5.绕口令（拗口令、急口令）,含义：,是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。,特点：,由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又准确时，又产生极大的快感。,功能：,可训练幼儿口齿清楚，吐字辨音正确，提高口语能力。既是一种巧妙的语言游戏，又是促进婴幼儿思维敏捷的有效手段。,5.绕口令（拗口令、急口令）,28,如:高高山上一条藤,高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。,风吹藤动铜铃动，,风定藤停铜铃停。,如:高高山上一条藤,29,如,:,后门有个盆,后门有个盆，,盆里有个瓶，,忽听叮当一声响，,不知是盆碰瓶，,也不知是瓶碰盆。,如:后门有个盆,30,6,.,连,锁调,（连珠体、连句、衔尾式）,特点：,用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵接合，环环相扣，一气呵成。,传统儿歌中的连锁调，歌词往往不完整，没有明确的意思，但句式简短，连用谐音，节奏鲜明，韵律感极强，生动有趣，顺口易记。,6.连锁调（连珠体、连句、衔尾式）特点：用顶真的修辞手法，,31,如：孙悟空打妖怪,唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。,孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。,猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。,沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。,老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。,唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。,分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。,眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。,金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。,如：孙悟空打妖怪,32,7.谜语歌,是以歌谣形式作谜面的谜语。,古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，,运用比喻影射或暗示本体的特征。,如：,鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。,等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。,（打一食物）,7.谜语歌,33,7.谜语歌,是以歌谣形式作谜面的谜语。,古人将“谜”解释为”隐语，即把本体隐蔽起来，,运用比喻影射或暗示本体的特征。,如：,鼓鼓囊囊一群鹅，扑通扑通跳下河。,等到潮水漲三遍，一股脑地上了坡。,（打一食物）,7.谜语歌,34,8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、滑稽歌）,有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子们觉得很开心。,如四川儿歌：,河里石头滚上坡，,先生我，后生哥，,生了妈妈生外婆，,8.颠倒歌（错了歌、古怪歌、,35,人咬狗,东西街,南北走,出门看见人咬狗,拣起狗来打砖头,又怕砖头咬了手。,（诙谐 幽默 夸,张）,人咬狗,36,9.字头歌:,是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句最后一字几乎相同，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感，深受婴幼儿喜爱。,如：橘子船,剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿，,小船开到哪儿，妈妈嘴里边儿。,9.字头歌:,37,第二节 儿歌鉴赏,第二节 儿歌鉴赏,38,儿歌鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。我们应如何鉴赏儿歌呢？,第二章儿歌课件,39,1以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。,（这一阶段活动属于“鉴”的范畴。）,幼儿文学是快乐的文学，质朴、奇妙、瑰丽、富有幻想与童趣。我们成人固然不可能再回到童年，但要做好婴幼儿与文学的中介，当好婴幼儿与儿歌之间的“桥梁”，就必须怀着一颗永不泯灭的童心，以婴幼儿的眼光去观察，以婴幼儿的耳朵去聆听，以婴幼儿的心灵去用感受、体验，深入理解儿歌，让作品先感动自己，再经过自己的再创造去感动婴幼儿。,1以将来的工作对象婴幼儿的接受能力和自己,40,例：,吃饼干,郑春华P31,饼干圆圆，圆圆饼干,用手掰开，变成小船。,你（吃）一半，我（吃）一半，,啊呜一口，小船真甜。,41,2抓住儿歌特征去品味儿歌。,（美口悦耳是优秀儿歌的特质，鉴赏时应着重反复诵读、品味，享受儿歌带给我们的独特美感）,小老鼠上灯台P28,小老鼠，上灯台，,偷油吃，不下来。,喵喵喵，猫来了，,叽里咕噜滚下来。,2抓住儿歌特征去品味儿歌。,42,3整体感受作品,（这一阶段是认识、品味、欣赏作品的形式和内容，获得审美享受的阶段）,语言美、声律美、技巧美、意境美、意旨美,例：小蚱蜢P144教材,3整体感受作品,43,例：,小 枕 头P119,张强,小枕头，/胖乎乎，（胸前做抱状）,让我枕着/打呼噜。（双手合并放在头的一侧做睡觉状）,呼噜噜，/呼噜噜，,好像枕个/小肥猪。（双臂张开做抱状）,例：,44,4.调动自己的生活经验进行再创作,（这一阶段是阅读提升与审美创造阶段。）,诵读、品味儿歌的基础上，根据各自文化背景、生活经验展开类比与联想，进行再创作，完成儿歌鉴赏的全过程。,例：拍手谣P3