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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,第二课时,军,神,人,教版,语文 五,年级,下,册,第二课时 军 神人教版 语文 五年级 下册,1,刘,伯承,（18921986）原名刘明昭，四川开县（今属,重庆,）人；,中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人；,1926年加入,中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔；刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设,事业做出,了杰出贡献，对我军向正规化、现代化,迈进做出,了卓越的贡献。,走近作者,刘伯承（18921986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）,背景资料,1916,年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤，右眼负了重伤；由于流血过多，他昏迷过去，后来在一家外国教会医院接受秘密治疗,。,背景资料1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领,3,读了上面的资料，你对刘伯承同志已经有了初步的了解，那么本文为什么把刘伯承称为军神呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！,读了上面的资料，你对刘伯承同志已经有了初步的了解，那,4,复习引入,再读课文，想一想课文写了什么？,本文主要讲述了,_,到一家外国诊所做,_,手术，拒绝使用,_,，为他做手术的外国医生,_,称他为“,_,”的故事。,刘伯承,眼部,麻醉剂,沃克,军神,复习引入再读课文，想一想课文写了什么？本文主要讲述了,先从课题入手，依据自己的经验谈谈对“军神”的初步理解；再围绕沃克医生,是怎么,发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因，由此把握课文主要内容；,接着,分别从描写刘伯承和沃克的动作、语言、神态的语句中体会他们的内心；最后再,以沃克,先生的口吻讲述这个故事；学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作。,学法导读,先从课题入手，依据自己的经验谈谈对“军神”的初步理解；再围绕,6,沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？,沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？,读一读课文,第,111,自然段,，想一想：,沃克医生的诊所接诊了一个什么样的,病人,；,诊所求医,读一读课文第111自然段，想一想：沃克医生的诊所接,8,沃克医生和刘伯承是怎么认识的？,？,讨论交流：,沃克医生和刘伯承是怎么认识的？讨论交流：,重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后；他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”,开篇交代了故事发生的地点；“头也不抬”“冷冷”表现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡；,沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？,沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬”“冷冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格；,重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在,“刘大川；”“年龄？”“二十四岁；”“什么病？”“土匪打伤了眼睛；”,语言描写简短、干脆、有力，介绍了病人的情况；,“刘大川；”“年龄？”“二十四岁；”“什么病？,“你是军人！”沃克医生,一针见血,地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”,沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？,沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有军人才能从容镇定地面对；,沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识；“一针见血”表现沃克医生态度果断,，有敏锐的洞察力；,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这,病人,微微一笑,，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧；”,“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑；,病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军,沃克医生的目光,柔和,下来，他吩咐护士：“准备手术；”,“柔和”形象地表现了沃克医生的神态变化；,沃克医生的目光有什么变化？为什么会有这样的变化？,沃克医生的目光变得柔和了，先前冷淡的态度有了明显转变；因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志；他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化；,沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术；”,读一读课文,第,1215,自然段,，想一想：,病人为什么拒绝使用,麻醉剂,；,拒用麻药,读一读课文第1215自然段，想一想：病人为什么拒绝,15,病人,平静,地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经；而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,为什么病人拒绝使用麻醉剂？你从中体会到了什么？,为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂；从这里我们看到一位伟大的、意志坚定的军人形象，为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦，他的这种行为让人动容；,“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因；这样镇定从容的军人，让人肃然起敬；,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施,拓展：,沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受呢？请展开想象写一写；,天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！,拓展：沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受,在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承在手术中的表现是怎样的？,？,讨论交流：,在没有使用麻醉剂的情况下，刘伯承在手术中的表现是怎样,沃克医生,再一次愣住,了，竟有点儿,口吃,地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”,“一刀刀”可以去掉吗？为什么？,不可以，因为“一刀刀”体现了手术的复杂，不是一刀就可以解决问题的；所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦；如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果；,“再一次愣住”“口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊；这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受，而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到过这样的情况；侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态；,沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍,“试试看吧；”,这句话表现了病人怎样的特点呢？,病人在严重伤势时表现得如此镇定，而且拒绝使用麻醉剂；“试试看吧”短短的一句话表现了这个年轻的军人具有坚强的意志和过人的胆量；,“试试看吧；”这句话表现了病人怎样的特点呢？,读一读课文,第,16,、,17,自然段,，想一想：,手术时，刘伯承有怎样的,表现,；,忍痛手术,读一读课文第16、17自然段，想一想：手术时，刘伯承,21,手术台上，一向,从容镇定,的沃克医生，这次双手却有些,颤抖,，他额上,汗珠滚滚,，护士帮他擦了一次又一次；,“一次又一次”可以去掉吗？,不可以；因为“一次又一次”说明沃克医生流的汗非常多，生动地表现出沃克医生在手术中的内心紧张，他担心病人没有使用麻药，会遭受巨大的痛苦，手术坚持不下去；如果去掉，则不能表现沃克医生的内心活动；,“从容镇定”与“颤抖”“汗珠滚滚”形成鲜明的对比；这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了年轻人的坚强勇敢；,手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下；他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了；,对病人的细节描写，突出他怎样的性格特点？,“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”“抓破”这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力；,这两句话运用一系列动词，生动具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下开刀的情景，尽管疼痛之极，病人却一声不吭，如果没有坚强的毅力和自我克制能力，是不可能做到的；,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴,读一读课文,第,1826,自然段,，想一想：,沃克医生为什么称刘伯承为,“军神”,；,堪称军神,读一读课文第1826自然段，想一想：沃克医生为什么,24,病人脸色,苍白,；他勉力一,笑,，说：“我一直在数你的刀数；”,“苍白”表现了病人失血过多，身体极度虚弱；,“笑”表现了年轻人的乐观镇定，语言描写反映出他的勇敢坚强和顽强意志；,病人脸色苍白；他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数；,这句话说明沃克医生被年轻人的行为所震撼，侧面衬托出年轻人的坚强和镇定；,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”,侧面描写,这句话说明沃克医生被年轻人的行为所震撼，侧面衬托出年轻人的坚,“七十二刀；”,病人在忍受剧烈疼痛的时候，却还清楚准确地数出手术中的刀数，可见他有多么大的忍耐力和毅力啊！,“七十二刀；”病人在忍受剧烈疼痛的时候，却还清楚准确,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，,一块会说话的钢板！,你堪称军神！”,说一说你对沃克医生这句话的理解；,这句话运用比喻的手法，把年轻人比作“会说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情，点明文章的中心；,沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一,在医院做开刀手术不使用麻醉剂，病人要忍受巨大的痛苦，但刘伯承不仅忍受痛苦，还在数着手术的刀数；这种情况让做手术的医生惊呆了，说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受,一切痛苦，,具有不怕一切的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的；“你堪称军神,!”,这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬；,在医院做开刀手术不使用麻醉剂，病人要,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？,沃克医生发现刘伯承伤势严重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据,自己当,过军医的经验，判断出刘伯承绝非一般人，只有军人才能这样从容镇定,；,因为,刘伯承在重伤之后不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻醉剂，手术中一声不吭,，承受,难以忍受的疼痛；他遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还可谈笑，他表现,出的,惊人毅力与顽强意志，让沃克医生深感敬佩，所以沃克医生称他为“军神”；,这是,课后第二题,哦！,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？,课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？,课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质；,讨论交流：,课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？课文中,概念：,人物的语言、动作、神态描写往往能直接深入人物的心灵,揭示人物的内心世界,表现,人物丰富而复杂的思想感情；阅读时，抓住最能体现人物心理的语言、动作,、神态,描写仔细品味，可以更好地体会人物当时的,心理；,运用：,如抓住刘伯承手术前后的语言、动作、神态描写，就能感受到他承受的疼痛之,剧烈,，体会到他为了今后有一个清醒的大脑，宁愿忍受痛苦的心理；,抓住动作、语言、神态描写，体会人物的内心,归纳小结,概念：人物的语言、动作、神态描写往往能直接深入人物的心灵,揭,正面,描写与侧面描写相结合,学方法：,正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来,；侧面,描写是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明,突出,；正面描写与侧面描写相结合，能使所要描写的对象更加丰满、生动；文中除直接,描写,刘伯承的语言、动作、神态，表现他非凡的意志和顽强的毅力外，还用了大量笔墨,描写,沃克医生的神态、动作、语言，从侧面衬托出刘伯承的从容镇定、意志坚强；,写法借鉴,正面描写与侧面描写相结合 写法借鉴,33,记方法：,1,.,对描述对象进行正面描写，直接描写人物的外貌、心理、行动和语言等；,2.,用侧面描写对人物进行进一步补充，可以借助景物或他人来烘托，要选择能起到,对比效果,的人物或景物；,记方法：1.对描述对象进行正面描写，直接描写人物的外貌、心,34,请你运用正面描写和侧面描写相结合的方法描写一个人物，突出其特点；,一定要把正面描写和侧面描写结合起来！,夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下
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