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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,渡荆门送别,李白,1,渡荆门送别李白1,学习目标,1,、了解作者与写作背景。,2,、在深入理解全诗含义的基础上背诵全诗。,3,、感受诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,2,学习目标1、了解作者与写作背景。2,作者简介,李白（701762），唐代伟大诗人，字,太白,，号,青莲居士,。人称“,诗仙,”。,李太白全集,三十卷。,他是我国继屈原之后又一个杰出的,浪漫主义诗人,。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。,”,3,作者简介 李白（701762），唐代伟大诗人，字,写作背景,李白青少年时期是在蜀中度过的，他把蜀地当作自己的家乡，所以有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传送的五言律诗。,4,写作背景 李白青少年时期是在蜀中度过的，他把蜀地当作自,渡荆门送别,渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,朗读文章,5,渡荆门送别朗读文章5,渡,荆,门,送,别,李,白,渡远荆门外,来从楚国游。,山随平野尽,江入大荒流。,月下飞天镜,云生结海楼。,仍怜故乡水,万里送行舟。,6,渡李 渡远荆门外,山随平野尽,月下飞天镜,仍怜,渡远荆门外，来从楚国游。,译：我乘舟远渡荆门以外，远去楚国之地漫游。,7,渡远荆门外，来从楚国游。译：我乘舟远渡荆门以外，远去楚国之,整体感悟,渡荆门送别,是一首五言律诗,首联交代了什么？,答：远渡的地点和此行的目的。,8,整体感悟渡荆门送别是一首五言律诗,首联交代了什么？答：远,山随平野尽，,江入大荒流。,9,山随平野尽，江入大荒流。9,山随平野尽，江入大荒流。,译：自荆门以东就进入平原，地势平坦，见不到起伏的山陵，长江水流入广阔无际的原野。,10,山随平野尽，江入大荒流。译：自荆门以东就进入平原，地势平坦,月下飞天镜，云生结海楼。,11,月下飞天镜，云生结海楼。11,月下飞天镜，云生结海楼。,译：明月映入江水，如同飞下的天镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。,12,月下飞天镜，云生结海楼。译：明月映入江水，如同飞下的天镜，,海市蜃楼,13,海市蜃楼13,仍怜故乡水，万里送行舟。,译：我仍然爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远游。,14,仍怜故乡水，万里送行舟。译：我仍然爱恋故乡的水，它不远万里,“,山随平野尽,江入大荒流”写景，,描绘,了一幅怎样的,画面,？,船由蜀地到荆门，两岸的山脉随着平原的出现而逐渐消失，,长江水流入广阔无际的原野。,15,“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？船由蜀,颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处,。,“,随”字，把群山随着原野的出现逐渐变换、推移真切的表现出来，化静为动，给人以空间感和流动感。,16,颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。“随”字，把群山随着原野,赏析,“,月下飞天镜，云生结海楼,”,1、表现手法：衬托手法，以水中明月如镜,反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔。,2,、通过两幅美丽的画面来形容江上的美景。,第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同,飞下的天镜，这是夜间风景；第二幅是天边,云霞图，天边云霞，如同海市蜃楼一般变幻，,这是白昼风景。,17,赏析“月下飞天镜，云生结海楼”1、表现手法：衬托手法，以水中,尾联,“,怜,”,是什么意思，表现了什么思想感情？,“,怜,”,是爱恋，留恋。表现了他对故乡依依不舍之情。,18,尾联“怜”是什么意思，表现了什么思想感情？“怜”是爱恋，留恋,品味诗句,“,仍怜故乡水，万里送行舟,”,的,”,送,”,字。,1,、,“,送,”,字直接点题。,2,、,“,送,”,的主体是故乡水，此处用,拟人,的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，生动地表达了,诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。,19,品味诗句“仍怜故乡水，万里送行舟”的”送”字。1、“送”字直,文章主旨,全诗表达作者什么样的思想感情？,本诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，勾勒出一幅由高山、大江、原野，明月，彩云构成的雄奇壮丽的画卷，,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了对故乡的依恋之情。,20,文章主旨全诗表达作者什么样的思想感情？本诗通过对出蜀至荆门沿,渡荆门送别,月下飞天镜,云生结海楼。,山随平野尽,江入大荒流。,描写壮阔的景色,仍怜故乡水,万里送行舟。,抒发思乡之情,21,渡荆门送别月下飞天镜,山随平野尽,描写壮阔的景色仍怜故乡,作业：,1,、背诵并默写这首诗。,2,、把,渡荆门送别,改写一篇二百字左右写景的文章。在班里互相交流。,22,作业：1、背诵并默写这首诗。22,
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