《分数的基本性质》教学ppt课件

分数的基本性质,分数的意义和性质,4,分数的基本性质分数的意义和性质4,吃饼啦！,分饼,吃饼啦！分饼,太少了，我要,2,份。,太少了，我要2份。,太少了，我要,2,份。,熊弟弟比哥哥吃的多吗？你发现了什么？,弟弟,哥哥,太少了，我要2份。熊弟弟比哥哥吃的多吗？你发现了什么？弟弟哥,拿出三张同样大小的正方形,纸，按,照下图把它们平均,分，并,涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。,拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色,平均分成,2,份,每份是（）,平均分成,4,份,2,份是（）,平均分成,8,份,4,份是（）,单 位,1,平均分成2份每份是（）平均分成4份2份是（）平均,分小组对比作品，说说你发现了什么？,分小组对比作品，说说你发现了什么？,1,份是,(,),2,份是,(,),4,份是,(,),平均分成,2,份,平均分成,4,份,平均分成,8,份,发现,1,：,1份是()2份是()4份是()平均分成2份,发现,2,：,2,份是,(,),1,份是,(,),平均分成,2,份,平均分成,4,份,4,份是,(,),平均分成,8,份,单位一不同,发现2：2份是()1份是()平均分成2份平均分成,用分数表示出涂色部分的大小。,当单位一相同时，,用分数表示出涂色部分的大小。当单位一相,小组讨论：观察这个式子，你发现了什,么？,1,2,4,8,2,4,=,=,2,2,2,2,4,4,小组讨论：观察这个式子，你发现了什么？142=222,小组讨论：观察这个式子，你发现了什,么？,2,2,2,2,1,2,2,4,4,8,=,=,4,4,小组讨论：观察这个式子，你发现了什么？2222124,分子、分母,同时,乘（除以）,相同的数,，分数大小不变。,分子、分母同时乘（除以）相同的数，分数大小不变。,你能举几个例子验证发现的规律是否正确吗？,1,2,15,30,3,6,=,=,3,5,3,5,15,15,你能举几个例子验证发现的规律是否正确吗？1153=3,想一想：下面这个式子中，发现的规律还成立吗？,=,=,3,4,30,40,？,分母不能为,0,。,分子、分母,同时,乘（除以）,相同的数,，分数大小不变。,0,除外,这叫做,分数的基本性质,。,想一想：下面这个式子中，发现的规律还成立吗？=,回想一下：分数的基本性质与学过的什么知识有相同之处？,被除数和除数，同时乘或除以相同的数,(,0,除外,),，商不变。,商不变的性质,34=()12,9,12,9,4,3,=,回想一下：分数的基本性质与学过的什么知识有相同之处？被除数和,把一个分数化成大小不变的分,数,，把,分子、分母同时,乘,或者,除以相同的数,(0,除外,),。,试一试,把一个分数化成大小不变的分数，把分子、分母同时乘或者除,在括号内填上适当的数。,5,2,10,16,4,4,4,3,3,9,28,6,2,在括号内填上适当的数。52101644 4 3 3 928,要判断说法是否正确,可依据,分数的基本性质,把三个分数化成分母相同的分数,然后比一比是否一致即可。,要判断说法是否正确,可依据分数的基本性质把三个分数化成分母,这种说法是,正确的,。,这种说法是正确的。,把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。,答：,他俩吃得,一样多。,把两个分数化成分母相同的分数，然后比较大小。答：他俩吃,这节课你们都学会了哪些知识？,分数的基本性质：,分子、分母,同时,乘（除以）,相同的数,（,0,除外）,，分数大小不变。,这节课你们都学会了哪些知识？分数的基本性质：分子、分母同时乘,