部编版狼牙山五壮士课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,#,狼牙山五壮士,第二单元,6,狼牙山五壮士第二单元6,1,部编版狼牙山五壮士课件完美版,2,日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，,1943,年,9,月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的,“,秋季大扫荡,”,，仅三个月的时间，日军残杀我国人民,6674,人，烧房,54779,间，抢掠与焚毁粮食,2934,万斤，抢走耕畜,19300,余头，毁坏农具,172600,余件，使北岳人民受到了严重损失。,背景知识,日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装,3,学习字词,绷,紧,（,bn,g,）,崎岖,（,q,）（,q,）,叽里,呱,啦,（,gu,）,嗖,（,su,）,日寇 奋战 险要,悬崖 攀登 山涧,手榴弹,雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈,全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾,居高临下 粉身碎骨 惊天动地,学习字词绷紧（bng）崎岖（q）（q）,4,这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。,内容概括,这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六,5,文章结构,狼牙山五壮士,接受任务（1段）,诱敌上山（2段）,引上绝路（3段）,顶峰歼敌（45段）,跳下悬崖（69段）,文章结构狼牙山五壮士接受任务（1段）,6,课文解读,（一）学习“诱敌上山”部分,默读第,2,段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？把相关的句子画出来，读给大家听。,课文解读（一）学习“诱敌上山”部分 默读第2段，找一找,7,作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？,班长马宝玉,沉着地,指挥战斗，让敌人走近了，才下命令,狠狠地打,。副班长葛振林打一枪就,大吼一声,，,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊,抡,一个圈，好使出,浑身的力气,。胡德林和胡福才这两个小战士把脸,绷得紧紧的,，,全神贯注,地瞄准敌人射击。,作者是通过什么来刻画这些人物的形象的？班长马宝玉沉着,8,对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。,从这些词语中，你们能感受到什么？,请同学们带着这样的感受，再来读一读这段话。,对日寇的痛恨、一定要完成任务的坚定信念。从这些词语中，你们能,9,（二）学习“引上绝路”部分,默读第3自然段，哪些语句表现了他们的壮举？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。,（二）学习“引上绝路”部分 默读第3自然段，哪些语句表,10,走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉,斩钉截铁,地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上,绝路,。,走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝,11,1.“,斩钉截铁”是什么意思？,坚决果断，毫不犹豫。,通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。,3,.,为什么称这条路为绝路？,2,.,“绝路”在文中指什么？找到相关的语句读一读。,因为这条路没有退路可走。,1.“斩钉截铁”是什么意思？坚决果断，毫不犹豫。通向狼牙山的,12,4,.,为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？,不是，五位壮士把自己也引上了绝路。,为了能让群众和主力部队安全转移，我宁可牺牲自己。,6,.,其他四位战士又会想什么？请联系他们的行为说一说。,5,.,此时的班长会想什么？,班长做得对，我们要把敌人一网打尽。牺牲我又怎么样，只要能保证群众和主力部队安全撤退，在所不辞,4.为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？不是，五位,13,7,.,这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？,8,.,他们是怎么样的五位壮士呢？,顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如归,9,.,带着自己的理解再来读读这段话。,7.这时，你认为称他们为“五壮士”合适，还是“五战士”合适？,14,（三）“英勇歼敌”部分,请你默读文章4、5自然段，哪些语句表现出了他们的壮举？请把相关的语句画出来，用四字词语在旁边写出对五位壮士的评价。,（三）“英勇歼敌”部分 请你默读文章4、5自然段，哪些,15,他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，,猛地,举起一块,大,石头，大声喊道：“同志们！用石头,砸,！”,他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，然后举起一块石头，大声喊道：“同志们用石头,扔,！”,他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，,16,1.,哪句更好？为什么？,2.,这两句话是对人物哪方面的描写？,1.哪句更好？为什么？,17,你们觉得他们是怎样的壮士？,宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧,请你读出他们的英雄气概。,你们觉得他们是怎样的壮士？宁死不屈、英勇无畏、毫不畏惧请,18,（四）学习“跳下悬崖”部分,这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。,当他们跳下悬崖时，他们的口号响彻天空，他们豪迈的声音在山谷里回荡。这是怎样的声音？大家齐读。,（四）学习“跳下悬崖”部分 这是英雄的中国人民坚强不屈的,19,课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？,这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?为什么？,不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲,赞颂的是许多像他们一样视死如归、具有英雄气概的人。,课文学到这里，你认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们,20,谢 谢 观 看,！,谢 谢 观 看！,21,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,22,