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,贾平凹,月,迹,贾平凹月 迹,新课导入,每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒满大地，让人产生无数情思遐想。文人墨客更是对月亮倍加青睐。现在我要请同学们回忆一下与月亮相关的诗文。,新课导入 每当夜幕降临，一轮明月升上夜空，清澈的月光洒,海上生明月，天涯共此时。,1,月上柳梢头，人约黄昏后。,2,明月松间照，清泉石上流。,3,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,4,5,海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间,走近作者,贾平凹，出生于陕西丹凤县，,1974,年开始发表作品，,1975,年毕业于西北大学中文系，,他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多,。,代表作品有：商州浮躁废都白夜秦腔等。,走近作者 贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开,教学目标,有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，,理清寻月的过程,。,1,把握寻月的过程中孩童的心理变化，了解作者通过寻找月迹想要表达的,思想感情,。,2,教学目标有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理清寻月的过程,会,认,字,累,袅,嫦,娥,嫉,妒,li,nio,chng,j,d,瓷,c,会 认 字累袅嫦娥嫉妒liniochngjd瓷c,词语解释,【款款】,缓慢。,【袅袅】,形容烟气缭绕上升。,【争执】,争论中各持己见，不肯相让。,【粗糙】,不精细，不光滑。,【面面相觑】,你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。,词语解释【款款】缓慢。【袅袅】形容烟气缭绕上升。【争执】争论,整体感知,文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？,时间：,中秋的夜里,地点：,中堂里、院子里、院门外,人物：,奶奶、我和弟妹,事件：,寻月亮,整体感知 文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事,再读课文，找一找，孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？,再读课文，找一找，孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有,“,镜中看月,”,原来月亮是长了腿的,先是一个白道,再是半圆，渐渐地爬高了,先是一个白道,满盈了,慢慢儿又亏了,末了，便全没了踪迹,“镜中看月”原来月亮是长了腿的先是一个白道再是半圆，渐渐地爬,“,院中望月,”,满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的,再也不是那么一个满满的圆了,不知道满圆去哪儿了,月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了,“院中望月”满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的,“,河中寻月,”,哪一处的水里都有月亮,“,眼瞳见月,”,哪个人眼瞳里都有,“河中寻月”哪一处的水里都有月亮“眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有,结合全文，孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化？试着画出相关的语句，和同桌交流交流。,结合全文，孩子们的心情在寻月的过程中发生了怎样的变化,什么都觉得,新鲜,，又常常什么都觉得,不满足,。,1,只留下一个空镜，一个,失望,。,2,我们都,吃惊,了。,3,我们,越发觉得奇,了，便在院里找起来。,4,我们,来了兴趣,，就寻出门去。,5,什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。1只留下一个空镜，一,童心升华之迹,孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。,孩子们争强好胜的心理。,童心的纯洁美好。,童心升华之迹孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。童心的纯洁美,我们这一群孩子能够找到月亮，,奶奶,起着重要作用。从文中找出奶奶的,活动,，并简单分析奶奶是怎样一个人。,我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用,了解爱护,并有意于,发展孩子的童心童真,；,一个对生活充满激情，甚至自身也,童心未泯,的人；,高明的教育家，注重引导孩子,关注外界，探索,自然,，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，,并把,孩子心灵不断带进新的高尚境地。,了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；,重点探究,“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。,都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情,重点探究 “我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的,“,正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。,”,你对这句话是如何理解的呢？,月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利,“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。,文章为什么要以,“,月迹,”,为标题呢？,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,文章为什么要以“月迹”为标题呢？月迹可以理解为月亮在,拓展延伸,美好就在身边,月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭,.,生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,。,拓展延伸美好就在身边,
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