时间在流逝说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,时间在流逝,选自教科版科学教材五年级下册,时间的测量,单元,道里区榆树中心校 张洪艳,本次说课的,9,个主要内容,说课标,说对本单元的理解,说对本课的理解,说教学目标,说学情,说教具,说对学生的评价指标,说教学流程,说板书设计,说课标,今天我说的是,时间在流逝,这一课，它是教科版 小学五年 科学下册,时间的测量,单元中的第一课。属于地球与宇宙领域的教学内容。,科学课程标准 要求学生 学习地球与宇宙领域中 浅显的、与日常生活密切相关的知识 与研究方法，并能尝试用于 解决身边的实际问题。形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。,对于科学知识方面 课标指出 应重点评价 小学生地球与宇宙科学方面 最基本的概念和技能 的理解过程和应用情况，而不是 检查学生 最终记住了多少信息。,说对本单元的理解,本单元安排了学生,认识理解,太阳钟、水钟、机械摆钟等计时工具的构造、工作原理，让学生自制水钟、摆钟、一分钟计时器，在这个过程中 学生能理解,时间是可以 通过事物有规律运动 来计量的,，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的 认识发展过程。他们会感受到计时工具的发展对人类生活好发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。,“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹是根据,其他物体的有规律运动的轨迹,来记录的。所以，本单元学习“时间的测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。人类长期以来都在不断寻找能够,作相对周期运动比较稳定的事物或现象，再,划分时间单位来计时。,说对本课的理解,这一课是本单元的起始课，是学生们研究“时间的测量”的开始。应该为后面的课起到铺垫作用。通过学习本课，能激发出学生对“怎样测量时间”的好奇心和求知欲！,关于时间的学习内容，学生在数学课、思品课、综合课中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。以五年级学生的知识基础与认知能力来说，如果按教材中那样去讲，我想一节课下来学生在知识上是不会有更多的收获。并没有完全从科学课的角度 去设计教学环节。或者说是科学味不浓！,我想在设计学生活动时 还应让学生体会到,时间是 以不变的速度 流逝的，我们可以借助 自然界中 事物的有规律运动 来估计、计量时间。,这为本单元后面,认识理解,各种计时工具的构造、工作原理，让学生自制水钟等教学活动提供理论依据，让学生有更高层次的认识，并引导学生逐步学会科学地看问题、想问题。,说教学目标,科学知识目标：,学生感受到“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时长。,我们可以借助自然界中有规律运动的事物或现象估计时间。,科学探究目标,：,学生能够运用各种方法感受,1,分钟的长短。根据前面的经验比较合理地估计,10,分钟、,1,小时持续的时间。,情感态度与价值观目标,：,学生能意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。,说学情,对于学生来说“时间”是一个 非常熟悉又不熟悉的事物。他们每时每刻 都在时间的流逝中 生活和学习，几点上课？几点下课？每节课多长？几点放学？学生们是太了解不过了。但你让他们说说什么是时间，有什么特点，孩子们肯定回答不上来。怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。通过本课的学习，我想让学生理解 “时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时长。我想在本课中以,1,分钟为例，让学生运用多种方法感受,1,分钟的长短。让学生意识到 时间的长短 不以人的意志而改变，时间是 以不变的速度 在流逝。所以本课的,教学重点是 学生感受到时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时长；（,2,）学生能运用多种方法 感受,1,分钟的时长，理解时间是在做有规律的运动。,物体在运动速度不变情况下，我们根据 它运动的频率（暨次数）的多少 或者达到的总量 就可以判断时长或某一时刻。学生对改变频率这种方法更有可操作性，频率对于小学生来说太难，这里只要求他们知道 改变次数或 个数 就可以了。做什么样的活动 能更容易地计量出,1,分钟的时长，怎么能 更准确地计量出,1,分钟的长短对于学生来说是难以理解的。我将,本课教学难点,设定为：,学生能选择有规律的运动。学生在速度不变情况下，调整次数更准确地估计,1,分钟的时长。,说教具,根据教学重难点的设计，我在本节课准备的教具有：,教学课件、钟表一块,；,我为每个学生准备了,一块秒表、一份活动报告单,。,学生活动时可能用到的,篮球、跳绳,。,学生自备,纸、笔,。,说对学生的评价指标,学生能否根据自然界中的现象或事物估计出某一时刻（几点几分）、经过了多长时间。,2,、学生能否找出一种或几种有规律的运动来计量时间。,3,、学生能否正确使用秒表、按要求做活动。,4,、在,感受,1,分钟有多长,的活动中，看学生否能按估计次数、进行验证、修正数据、再次验证的顺序进行探究。,说教学流程,本节课共分导入、,探究,、升华三部分。,其中,探究,部分 共分四个活动,活动一 了解生活中一分钟能做哪些事活动活动二 估计、感受一分钟。,活动三：交流估计十分钟、一小时有多长。活动四：过去多长时间了。,视频一,视,频,二,1分钟究竟有多长？,学校水房里的水龙头滴水约,60,克。,我们的心脏跳动大约,80,次。,张老师走了约,120,步。,张老师画约个。,在生活中 一分钟可以发生下面这些事,学校水房里的水龙头滴水约,90,滴。,小明呼吸,68,次,哈大高铁的动车约行,5,千米。,思考：你一分钟可以做什么活动？怎么做？需要注意什么？,我们可以用数据来计量,1,分钟持续,的时间有多长！,机,械,秒,表,电子表,座钟,石英表,机械手表,闹钟,现代计时工具,右键,左键,读数,归零,第,1,次按,开始计时,第,2,次按,停止计时,2012,年伦敦奥运会男子百米飞人大战决赛上演,牙买加选手 博尔特 以,9,秒,63,获得,金,牌,牙买加选手 布雷克 以,9,秒,75,获得,银,牌,美国名将 加特林 以,9,秒,79,获得,铜,牌,活动计划,选择一个你喜欢的活动。,估计,出你,1,分钟能做这个活动多少次（或遍，或个,）的,数据,，,记录,在报告单上,。,按动,左键,让秒表,归零,，,盖,上,挡屏贴,。,听,老师口令,，,按,动秒表,右键开始,计时,，,同时,进行,活动,。,达到数据马上,按,动秒表,右键停止,计时,。,揭,开,挡屏贴，,把时间,记录,在报告单上。,修正后的活动计划,继续,用你,刚才,的活动。,修正,你的数据，,填,在记录单。,按,动,左键,让秒表,归零,，,盖,上,挡屏贴,。,听,老师口令开始活动，按右键,同时进行活动,。,达到数据后,马上按,动秒表右键停止计时。,揭开挡屏贴看时间是不是一分钟，,填,记录单。,小组,成员,比较,谁的活动时间最接近一分钟！,估计,10,分钟持续的时间呢,?,有哪些方法？能估计准确吗？,估计,1,小时所持续的时间的方法？,能估计准确吗？,世界上最精准的计时器,原子钟,从上课开始到现在已经过去多长时间了？,现在大约几点了,?,时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。,我们应该怎样对待时间呢？,本课的板书,时间在流逝,1,分钟,10,分钟,1,小时,眨眼,50,次,有规律的运动,8:46,查数,100,个,9:24:13,拍 手,60,次,速度,不变,次数,加或减,14,写 字,25,个,15,跳绳,120,次,