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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/9 Wednesday,#,语文园地,四,语文园地四,1,小说，,以刻画人物形象为中心。,刻画人物的方法,:,心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写,等。,读小说关键,理解人物形象,交流平台,小说，以刻画人物形象为中心。读小说关键理解人物形象交流平,2,从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？,交流平台,从哪些角度来理解小说中的人物形象呢？交流平台,3,读小说时，留意人物的,语言,、,动作,、,心理活动,，可以帮助我们深入地理解人物形象。,理解人物形,象方法之一,交流平台,读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地,4,例如,穷人,通过桑娜,语言,、,动作,的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴的心理活动。,桑娜,倾听,着风暴的声音，,“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”,她,自言自语着。,语言描写,动作描写,交流平台,例如穷人通过桑娜语言、动作的内容，可以感受到她对丈夫的担,5,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。,“没有一个人照顾她啊！”,桑娜一边想一边,敲,了敲门。她,侧着耳朵听,，没有人答应。,“寡妇的日子真困难啊！”,桑娜,站,在门口想，,“孩子虽然不算多,只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”。,动作描写,心理描写,通过桑娜心理、动作的描写，可以感受到她对邻居的担心。,交流平台,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一,6,通过小说的,情节,感受人物形象。,理解人物形,象方法之二,交流平台,通过小说的情节感受人物形象。理解人物形交流平台,7,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。,从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的,善良,。,例如,穷人,交流平台,桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得,8,借,环境描写,来凸显人物形象。,理解人物形,象方法之三,交流平台,借环境描写来凸显人物形象。理解人物形交流平台,9,海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却,温暖而舒适。,地扫得,干干净净，炉子里的火,还没有熄，食具在搁板上,闪闪发亮。,挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中,安静地睡着,。,“,温暖而舒适、干干净净、炉子里的火、闪闪发亮、安静地睡着”一系列的生,活环境描写,为后文表现出桑娜夫妇的,热心肠,做铺垫。,交流平台,海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖,10,操叫酾（,shi,或,sh,，滤酒，斟酒，分流，疏导）热一杯酒，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。,词句段运用 一,关云长温酒斩华雄,操叫酾（shi或sh，滤酒，斟酒，分流，疏导）热,11,译文,词句段运用一,曹操命随从斟了一杯热酒，准备给关羽喝了这杯热酒在上马前去厮杀，关羽却说：“酒先倒上来放着，我去去就回来。”于是关羽出了营帐，纵身上马去了。（没多久）,众诸侯听到了汜水关外鼓声震聋欲耳，（将士们）欢呼的声音很大，似乎能把天地摧毁，山川河岳震的崩塌，大家都很吃惊。（曹操）正准备派人出去打探一下是怎么回事，这时候，听到鸾铃（马脖子上的铃铛）的声音，顺着声音看去，关羽已经骑马来到中军（曹操营帐）外，关羽将手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。,译文词句段运用一 曹操命随从斟了一杯热酒，准备给关羽喝,12,这段文字读来酣畅淋淋漓，大呼痛快。作者采用,虚实结合的手法,进行描写。实写会场，虚写战场；实写战斗结果，虚写战斗过程。其中“,鼓声”“喊声”“銮铃声”这些是耳闻，人头是眼见，这些都是实写,。而那精彩的对决，关羽斩将时的神威却都是虚写。作者在这里把这些具体交战的过程一概省去了，为的是抓住传神之处，突出精彩的侧面，收取以虚写实、以实补虚的效果。那天摧地塌、岳撼山崩的宏伟战争场面和气氛，始终强烈地鼓荡着读者的耳膜，依然让读者有身临其境的感受，中心人物关羽敏捷、威猛的英雄形象依然表现得淋漓尽致。可以说将虚实结合运用到了很好的程度。,赏析：,词句段运用一,这段文字读来酣畅淋淋漓，大呼痛快。作者采用虚实结合的手法进行,13,了解了短文的意思后，请反复朗读，注意语速、语调和重音，感受,虚实相生,的描写方法的妙处。,词句段运用一,了解了短文的意思后，请反复朗读，注意语速、语调和重音,14,桑娜,脸色苍白，神情激动,。她,忐忑不安,地想：,“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,心理、,神态描写。神态的描写展现了桑娜的紧张、在意。,心理,活动的描写则写出了她对丈夫的体恤、理解，对后果的勇敢承担。一个善解人意、充满爱心和坚韧的桑娜就立刻写活了。,片段一：,词句段运用二,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么,15,我的心崩得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活的烧死。但我忍不住不看，我盼望着出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。,这段话描写了,“,我,”,看着自己的战友被火烧，,“,我,”,明明可以上前施救却不能救时心如刀绞的心情。我们体会到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他验收纪律、英雄献身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。,片段二：,我的心崩得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突,16,仿写一：,我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。,你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吗？,仿写一：你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动,17,仿写二：,云烟摊开试卷，双眼在大红叉叉上仔仔细细地查看，而后“嚯”地一下站起身，把试卷揉成一团塞进口袋里,看到书房里爸爸伏案的身影，,他犹豫着：告诉爸爸吧，这分数，怎么说得出口？不告诉吧，明天一去学校，全都露馅了,男子汉敢作敢当，还是自己亲口认错吧,这哪里又是认个错就能过关的事？,仿写二：,18,日积月累,回乡偶书,唐贺知章,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,儿童相见不相识，笑问客从何处来,。,日积月累回乡偶书,19,作者简介,贺知章,（约659 744），字季真，晚年自号“,四明狂客,”。,唐代诗人、书法家,。其诗文以,绝句,见长，其中,咏柳回乡偶书,等脍炙人口，千古传诵。,作者简介 贺知章（约659 744），字季真，晚年自,20,贺知章,(659744),，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴,(,今浙江萧山,),人。,贺知章诗文,以绝句见长,，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，,著名的,咏柳,、,回乡偶书,两首脍炙人口，千古传诵,，今尚存录入,全唐诗,共,19,首。,走近作者,贺知章(659744)，字季真，号四明狂客，汉族，,21,这是一首,久客异乡、缅怀故里的感怀诗,。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。,首句用“,少小离家,”与“,老大回,”的句中作对比，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。,次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以,不变的“乡音”,映衬,变化了的“鬓毛”,。言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。,诗文解析,这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时,22,三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。,“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，,自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀,，尽都包含在这看似平淡的一问中了。,三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场,23,后两句的妙处在于：,虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。,而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。,就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。,后两句的妙处在于：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从,24,
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