《诗两首》课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级下册第一课,吴建泓 制作,诗两首,我爱这土地,艾青,教 学 目 标,1.,通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。,2.,分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。,3.,品味凝练形象的诗歌语言。,作者简介,原名蒋海澄,浙江金华人,刚出生就因“克父母”被送到农村一个贫苦农妇家寄养,从小同情农民。,1929,年赴法留学,,1932,年回国,,7,月即被捕。,1933,年在狱中第一次用艾青的笔名写成,大堰河,我的保姆,,饮誉诗坛。,1935,年出狱,,1936,年出版第一本诗集,大堰河,。艾青的诗总是准确地反映时代和人民的心声,爱国主义是他诗歌中永远唱不尽的主题。,艾青(,19101996,),写 作 背 景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的,1938,年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。,初读诗歌,整体感知诗歌内容,注意:诗歌的节奏及重音,假如,/,我,/,是一只鸟,,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱:,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地,,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流,,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风,,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了,,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水?,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,再读诗歌,深入研究,1.,诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么?,“,土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。,“黎明”象征独立自由的曙光。,“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争和对敌人的无比愤怒。,“这被暴风雨所打击的土地”象征遭受日军欺凌的国土。,2.,诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,3.,诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?,课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。,4.,怎样理解“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗?,充分表达了诗人对土地的眷念,为祖国献身的愿望。,5.“,用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?,意象写实和象征手法交织,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流、风,黎明,诗人自己,祖国大地,抗争精神,解放区,诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,拓展延伸,假如诗人还健在,面对繁荣昌盛的祖国,还用,我爱这土地,抒情,他会怎样写?,结束语,“土地”是艾青诗歌的中心意象之一,它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱,通过学习,我们感受着那个苦难年代,爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声,是历久不衰的主旋律,更是永唱不尽的主题。,乡愁,余光中,教学目标,1,、了解作者及其相关作品,;,2,、诵读诗歌,能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感,把握主旨,(,重,难点,),;,3,、体会诗歌的形式美,;,音乐欣赏,乡愁四韵,乡愁是许多文学作品共同的 主题,古今中外的 诗词里都提到关于“愁的 话题,:,少年不知愁滋味,为赋新词强说愁。,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。,白发三千丈,缘愁似个长。,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,剪不断,理还乱。别是一般滋味在心头。,我寄愁心与明月,随君 直到夜郎西。,余光中,,1928,年出生于南京。祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作 的“四度空间”。,至今驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。,著名文集有,白 玉苦瓜,、,灵河,、,石室之死,等。,乡愁,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,长大后,乡愁,/,是一张,/,窄窄,的,/,船票,我,/,在,这头,新娘,/,在,那头,后来啊,乡愁,/,是一方,/,矮矮,的,/,坟墓,我,/,在,外头,母亲,/,在,里头,而现在,乡愁,/,是一湾,/,浅浅,的,/,海峡,我,/,在,这头,大陆,/,在,那头,1.,作者以什么变化组诗?,小时候,长大后,后来,现在,四个人生阶段。,2.,乡愁是一种抽象情感,作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感?,它们分别表达了怎样的乡愁?,邮票、船票、坟墓、海峡,邮票,母子分离,船票,夫妻分离,坟墓,母子死别,海峡,游子与大陆分离,个人思乡之情,逐层推进,普遍的家国 之思,分析与讨论,思考与探究,1,、本文表现怎样的主题,?,表达了作者渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。,2,、,乡愁,这首诗的 结构美和音乐美体现在 哪里呢?,(,1,)结构上寓变化于统一,节与节,句与句均衡对称,但整齐中又有参差,长句与短句互相变化错落,体现 自由 诗的 特点。,(,2,)同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用,在音乐上造成一种回环往复,一 唱三叹的 旋律,给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。,结束语,乡愁的主题如同生命一样古老而常新,华夏儿女无论身在何处都会在故乡情节中良久徘徊,所以诗人如此说“为什么我的眼里总是满含泪水,因为我爱这土地的深沉”,作为生长在共和国明媚阳光下的幸福一代,我们又应该怎么努力学习,报效祖国呢?希望大家能从心底认真思考。,
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