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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本作品采用,知识共享署名,-,非商业性使用,2.5,中国大陆许可协议,进行许可。,专业交流,模板超市,设计服务,NordriDesign,中国专业,PowerPoint,媒体设计与开发,本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（简称“,CCPL”,或“许可”）条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。,如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。,查看全部,第七章,幼儿园教师专业标准（试行）,解读,主要内容,一、,专业标准,的研制背景,二、,专业标准,的基本结构,三,、,专业标准,的指导思想,四,、,专业标准,的基本特点,（一）、我国学前教育事业发展的需要,（二）、国际幼儿园教师专业发展的趋势,（三）、落实,教育规划纲要,的紧迫任务,一、,专业标准,的研制背景,基本,架构,基本理念,基本内容,实施建议,二、,专业标准,的基本结构,（一）、专业向导，师德为先,（二）、基本规范，前瞻引领,（三）、全面要求，突出重点,（四）、共同准则、体现独特,（五）、立足国情，国际视野,三、,专业标准,的指导思想,（一）、儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本,（二）、教师观：体现人本主义教师观,（三）、学习观：践行“发展取向型学习观”,（四）、幼儿教师专业能力标准：强调综合、全面发展,四、,专业标准,的基本特点,
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