部编教材《琥珀》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/6,#,5.,琥珀,统编,版,四,年级,下,册,5.琥珀统编版 四年级下册,1,琥珀,第二课时,琥珀 第二课时,2,课时目标,1.,正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道琥珀形成和发现的过程及其在科学上的价值,。,2.,体会科学家是怎样进行合理想象的,。,课时目标1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道琥珀形成,3,知识回顾,知识回顾,4,课文结构,第一部分：,第二部分：,第三部分：,第四部分：,（,1,）,（,2,12,）,（,13,17,）,（,18,）,故事发生的时间。,琥珀的发现过程。,琥珀的形成过程,。,琥珀的科学价值。,松脂球的形成,（,2 9,）,琥珀的形成,（,10 12,）,课文结构第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：（1）（2,5,学习要求,1.科学家是怎样推测琥珀的形成过程的？在文中找出有关段落。,2.自由读第1,14自然段，说说自己在读的过程中，都知道了些什么？（琥珀的形成分为几个阶段？抓住每个阶段的主要内容说一说）,松脂球 化石,3.形成松脂球、化石分别是在哪些段落提到的呢？找出来。,第2,9自然段：松脂球,第11,12自然段：化石,学习要求1.科学家是怎样推测琥珀的形成过程的？在文中找出有关,6,形成条件,形成条件,理 由,松脂球的形成,形成条件形成条件理 由松脂球的形成,7,形成条件,形成条件,理 由,化石的形成,形成条件形成条件理 由化石的形成,8,画出自己喜欢的句子，读一读，并尝试将精彩部分表演出来。,1.,有感情地朗读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。,2.,尝试动手表演写得精彩的部分，可以适当加入自己的语言，自由发挥。,课文感知,画出自己喜欢的句子，读一读，并尝试将精彩部分表演出来。课文感,9,蜘蛛,刚,扑过去,，,突然,发生了一件可怕的事情,。,一大滴松脂从树上滴下来,，,刚好,落在树干上,，,把苍蝇和,蜘蛛,一齐,包在里头。,课文感知,蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下,10,松脂,继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。,课文感知,松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫,11,从那块琥珀，我们可以,推测,发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。,课文感知,从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且,12,这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样推测的依据是什么？,问题思考,这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样推测的依据是什么？,13,一是从琥珀的发现地点海滩可以推测出海水淹没森林，松脂球淹没在沙石里，逐渐形成化石；二从琥珀的样子可以想象出里面的生物曾经在粘稠的松脂里怎样挣扎过。,问题思考,一是从琥珀的发现地点海滩可以推测出海水淹没森林，松脂球淹没在,14,5,琥,珀,板书设计,形成,发现,价值,推测,（那块琥珀）,（详细情形）,（真实）（想象）,5 琥 珀,15,课时作业,一、我会选。,不然 果然 虽然,1.,今天下雨了，（不然）我就去游泳了（不然,果然,虽然）。,2.,（虽然）我们生活富裕了，但是还是要注意,勤俭节约,二、找出下面的错别字并改正过来。,1.,他们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。（府,-,俯）,2.,后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐慢上来。（慢,-,漫）,3.,波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拨起。（拨,-,拔）,课时作业一、我会选。,16,谢谢！,谢谢！,17,1.,后,现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径,。,2.,传统,意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变,。,3.,当然,，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的,。,4.,文学,独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象,。,5.,写,好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐,；,6.,第二,个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐,，一定,要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐,。,7.,写作,时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,18,