职业规划专题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,职业生涯规划专题讲座,1,关于职业生涯规划的认识,如何对自己进行有效地职业生涯规划,“赢在起跑点”的一点建议,2,为什么要做职业生涯规划？,个人动机,对现实茫然,安全感与归属感,更高成就感,目标：,为未来投资,作好及时应对准备，心里踏实,个人：,“,明天我要嫁给你吗？,”,3,职业生涯规划的意义,对,企业的作用,对,个人的作用,能,保证企业人才的需要，避免职位空缺现象。,能留住、吸引优秀的人才。,能更加全面的了解自己，正确设定自己的职业发展目标；,能有效地利用自己的时间，发挥个人潜能。,4,就业压力大,工作不好找,起得比鸡早,吃得比猪差,干得比牛多,睡得比小姐晚,5,看看这幅图，让你想到了什么？或者，由您来决定它的含义，您觉得它说明了什么？,$,！,考考你,6,这幅图片给我们的启示：,压力：不追求进步，就会有被“吃掉”的危险,前途：成功是一个不断克服困难的过程,眼光：没有看见并不等于不存在，眼光远大的人总能得到更多,7,我们处在一个变革的时代,C,hange,（变化）,C,hallenge（,挑战）,C,hance,（机会）,.,3C时代：,8,精神病人,(Deliration),的名词解释,一再做相同的事，却妄想有完全不同的结果！,9,我们处在一个变革的时代,提升自我！,否则竞争将抛弃我们！,只有变化才能带来变化！,不习惯的时候就是成长的时候！,3,10,关于职业生涯规划的一点体会,如何对自己进行有效地职业生涯规划,“赢在起跑点”的一点建议,11,职业生涯四阶段,1 学徒,接受指导,不断提高,2 专家,独立自主,创造价值,3 教练,指导他人,齐心贡献,4 战略家,高瞻远瞩,指引航程,12,职业生涯各阶段特点,第一阶段 成长依赖期,Depending on others,第二阶段 独立贡献期,Contributing independently,第三阶段 指导授能期,Contributing through others,第四阶段 策划领导期,Organizational leader,主动接受指导,参与工作任务并有良好表现,掌握日常基本工作,在指导下发挥创造性、主动性,在时间或资源压力下能正常工作,积极学习团队共同的工作方式,对分内工作尽职尽责,较少依赖督导,专业技能有所提高,树立信誉与威望,建立良好的内部工作关系,专业技能得到拓宽,开阔视野,以自己的知识和技能激发他人,以上司、导师的角色培养人,有效代表组织与客户和外界交往,建立良好的内部关系网,为组织指明方向,发现机遇，引导业务需求,行使权力,组织资源,寻找关键人才与后备管理人员,代表组织处理重大事务,13,1、职业生涯的规划要回答五个问题:,你是谁？,WHAT are you?（定位）,你想要什么？,WHAT do you want?（目的）,你可以做什么？,WHAT can you do?（能力）,什么可以支持你？,WHAT can support you?（资源）,你最终可以成为什么,？WHAT can you be in the end?（结果）,14,个人职业生涯,规划,与管理,“归零思考法”,1、我是谁？,2、我想做什么？,3、我会做什么？,4、环境支持或允许我做什么？,5、我的职业与生活规划是什么？,15,何为,SWOT,S,-Strength 强项、优势,W,-Weakness 弱项、劣势,O,-Opportunity 机会、机遇,T,-Threat 威胁、挑战,16,职涯SWOT分析,S:优势,（,Strengths,）,1.,W：劣势,（,Weaknesses,）,1.,O:机遇,（,Opportunities,）,1.,T:挑战,（,Threats,）,1.,17,了解自我-周哈理窗,(,The Johari Window),自,我,揭,露,自己知道,自己不知道,別人知道,別人不知道,开放的,我,(,Open Self),背后的,我,(,Blind Self),隐蔽的,我,(,Hidden Self),未知,的,我,(,Unknown Self),回馈,18,个人职业发展目标的制定,我想作什么？,价值观,兴趣,理想,我适合作什么？,能力,知识,性格,我可以作什么？,组织环境,社会环境,人生目标分析,自我优劣势分析,挑战与机会分析,目标取向,能力取向,机会取向,综合分析,职业生涯发展目标规划,行动计划,19,我想作什么：通过职业锚测评帮助员工明确个人职业发展定位,职业锚的八种类型,类 型,主要特征,员工职业发展定位建议,技术型,爱自己专业的技术/职能工作，注重个人在专业技能领域的进一步发展,适合从事技术性强的工作，如制造、开发设计、财务、质管等,管理型,能发展和提高自己的人际沟通、解决问题的能力，并能得到职位的提升,适合担当管理职务，如主管、部门经理等,创造型,倾向于建立或创设某种完全属于自己的东西,适合从事创造性强的工作，如设计、企划等,自由独立型,希望在自由度高、少受约束的环境中，按自己的想法开展工作,适合从事独立性高的工作，如市场开拓,服务型,希望用自己的知识、技巧帮助别人,适合从事服务类工作，如售后服务、行政后勤服务等,挑战型,渴望超越自我，解决别人看来难以解决的问题，战胜强有力的竞争对手,适合从事工作难度较大的工作，如销售、企划、企管（专案改进）等,安全型,关注公司的稳定、工作的保障和收益的安全,适合从事工作难度小、工作稳定的工作，如文员、内勤等,生活型,希望工作有足够的弹性，可以同时兼顾个人的、家庭的、职业的需要,适合从事不加班的工作，如文员、内勤等,职业锚理论产生于美国麻省理工大学斯隆管理学院施恩教授领导的专门研究小组，是对该学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。斯隆管理学院的44名MBA毕业生，自愿形成一个小组接受施恩教授长达12年的职业生涯研究，包括面谈、跟踪调查、公司调查、人才测评、问卷等多种方式，最终分析总结出了职业锚(又称职业定位)理论。,通过职业锚测评，可以了解个人的主要职业锚和辅助职业锚(或只有主要职业锚)。每种职业锚的描述中都包括职业锚的基本特点、工作的类型、薪水、补贴和晋升、及被其它人认可的方式等等。最后，您可以得到八种类型职业锚类型的基本描述来帮助您更好地区分与其他人的不同，并更好地理解职业锚理论。,职业锚对员工职业发展定位非常重要，研究表明,职业锚是内心深处对自己的看法，它是自己的才干、价值观、动机经过自省后形成的,，职业锚可以指导、约束、或稳定个人的职业生涯。,通过职业锚测试可以帮助员工正确进行职业定位，制定切实可行的职业生涯规划；企业也可参照职业锚发现人才、储备人才、培养人才,。,职业锚测评工具：推荐使用北森职业锚在线测评软件，具体参见,20,我适合作什么？能力分析,能力类型,概念与特点,适合的职业,语言表达能力,对语言文字的理解能力和口头表达能力、,教师、营业员、服务员、护士等,算术能力,迅速而准确的运算能力,会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师,空间判断能力,看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力,与图纸、工程、建筑等打交道的工作，牙科医生、内外科医生、裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工等,形态知觉能力,对物体或图像的阴暗、长度、宽度迅速作出区别和比较,生物学家、建筑师、测量员、动植物技术员、制图员、医生、药剂师、画家等,事务能力,对文字或表格式材料细节的知觉能力，发现错字或正确校对数字的能力,设计、经济、记帐、出纳、办公室、打字等,动作协调能力,迅速准确和协调地作出精确的动作和运动反应能力,驾驶员、雕刻家、运动员、舞蹈家、,21,我可以作什么？,1、组织环境因素分析：公司哪些岗位空缺，我在公司有无上升发展通道，企业是否会提供良好的发展机会等,2、社会环境分析：社会需要什么职业，社会有哪些新兴职业，哪些职业具有良好的发展前景等,22,人才与岗位的匹配取决于三大方面,23,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,社会型：（S）对人敏感,行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。,性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。,典型职业：,喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力,.,如,:,教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。,24,企业型：(E)对结果敏感,行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心,/,抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。,性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。,典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱,40%,则做事的推动性较弱，速度较慢。,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,25,艺术型：（,A,）,对过程敏感,行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。,性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。,典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,26,调研型：（）对信息敏感,行为特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。,性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。,典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如,20%,通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,27,常规型：（）对规矩敏感,共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。,性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。,典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员注：常规型的人做事有耐心、细致,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,28,练习：,针对以上五种类型，评估一下，你属于那种类型？,2、了解自己更适合做什么？霍兰德人业互择法,29,制定明确的目标,1970年，美国哈佛大学对当年毕业的天之骄子们进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。25年后，哈佛大学再次对这一批1970年毕业的学生进