小石潭记第二课时（实用）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小石潭记,唐,柳宗元,第二课时,1,、作者是怎样发现小石潭的？,隔,篁竹，,闻,水声，如鸣佩环，心乐之。,伐,竹,取,道，下,见,小潭，水尤清冽。,2,、,下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？,水 石,树 鱼,源 岸,环 境,3,、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语。,“清”：,“下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。”,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,(,吴均,与朱元思书,）,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。,（郦道元,三峡,）,高峰入云，清流见底。,（陶弘景,答谢中书书,“青”,“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”,“,幽”,“隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人”,“奇”,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，,为嵁，为岩。,发现小潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,奇,青,幽,移步换景,闻声,见形,潭中景物,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,心情,乐,由景生情,活,定点特写,小潭源流,形象比喻,奇,溪身曲折蜿蜒,岸势参差不齐,由近及远,品读文章,在你眼中这是一座怎样的石潭,?,石奇、水清、树青、鱼活、溪流曲折、生机昂然的自然美。,美,品读文章,在作者眼中这是一座怎样的石潭,?,凄神寒骨，悄怆幽邃。,凄美,寓情于景,寂寥无人，,凄,神,寒,骨，,悄怆,幽邃,心,乐,之,似,与游者相,乐,贞元十七年，柳宗元因不满当时政治的黑暗、官场的腐败，萌发了改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。但只有半年时间便宣告失败，柳宗元被加贬为永州司马。永州在湖南和广东的交界处，当时甚为,荒僻,，是个,人烟稀少、令人可怕,的地方。,柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美,的山水游记多篇，合称,永州八记,。,小石潭记,就是其中最著名的一篇,。（柳宗元的永州情结）,作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：,所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来,。,乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而,凄苦,是他感情的,主调,，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种,欢乐毕竟是暂时的,，,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来,。,如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。（最好是用到我们所学过的相关名句。）,中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。,人生得意时,，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；,仕途失意时,，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象，或在其中找到生活的另一个乐趣，或于其中韬光养晦以为重新出山作好充分的准备。,多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。,小,石,柳,宗,物境情境,浑化无迹,凄清美,仕途失意,壮志难酬,情景交融,千古文人山水梦，“仕 不 得 志”便 寄 情 山,水。,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,（柳宗元的,江雪,）,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪。,（张岱,湖心亭看雪,）,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,（苏轼,记承天寺夜游,）,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,（吴均,与朱元思书,）,拓展延伸：,人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。,（李白）,久在樊笼里，,复得返自然。,（陶渊明,）,弄扁舟：,隐逸于自然、江湖中。,樊笼：,官场，也指世俗社会。,中国文人与山水名胜,葛晓音,文化共山川一色,朱又可,推荐阅读,小石潭记,作业布置,1,、翻译并背诵课文。,2,、,借鉴本文的写法，描写,家乡,一处熟悉的景物,或景观,，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(动词准确),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,