人教版五年级语文上册选读组《2斗笠》课件

人教版五年级语文上册选读组2斗笠PPT课件,人教版五年级语文上册选读组2斗笠PPT课件,教学目标,1、,通过品读，自悟，讨论，交流等方,式感悟文章所蕴涵的深刻含义。,2、培养正确、流利、有感情地朗读课,文的能力。,3、鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。,教学目标1、通过品读，自悟，讨论，交流等方2、培养正确、流,重 点 难 点,重点：正确、流利、有感情地朗读课文。,体会课文中蕴涵的深深母爱。,难点：理解文章内容和作者的情意。引导学生创作诗歌。,重 点 难 点 重点：正确、流利、有感情地朗读,今天老师给你们带来了一件东西，哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？,今天老师给你们带来了一件东西，哪位聪明的孩子来告诉我，这,斗 笠,斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非,常实用的遮阳挡雨工具。但是现在也有一些旅游地区，,将斗笠作为一种工艺品出售。斗笠，很普通，但诗人,王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这是一顶特殊的斗笠，,它寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。今,天，就让我们随诗人一起走进诗中，走进这血融于水,的亲情世界。,斗 笠 斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非,作者简介,王宜振,，男，1946年生，山东省,东平县人。中国作家协会会员、,中国作家协会全国儿童文学委员会委员、少年月刊杂志主编。1976年开始从事业余创作，他在童诗创作上走过一段漫长的路，并取得了丰硕的成果。出版有秋风娃娃、献给少男少女的诗、少先队之歌、笛王的故事、绿太阳、21世纪校园朗诵诗等著作多部。,作者简介王宜振，男，1946年生，山东省,自读诗歌，完成任务,1、找出诗歌中的生字，借助拼音读熟生字。,2、检查生字的认读情况。,自读诗歌，完成任务1、找出诗歌中的生字，借助拼音读熟生字。,（）（）（）,蘑 菇 侵 袭 戴,斗,笠,（）梦,境,（）,窗,棂,（）,m,gu,l,qn x,jng,d,i,lng,（）（）（）m gulq,语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓,正确,，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓,流利,，就是吐字清晰，停顿合理；所谓,有感情,，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。,朗读指导,语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是,这是一首现代诗，感情丰富，听到同学们朗读，老师也想读一读，你们愿意听吗？,1,、师配乐朗读全诗。,2,、听了老师的朗读，你有什么感受？你感觉好像是谁在和你说话?,3,、指名学生读课文，谈感受。,初读课文，整体感知,4、小结：这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱。,这是一首现代诗，感情丰富，听到同学们朗读，老师也想读一,（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出,声音。,（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱?,（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿?,（4）你能将自己的感受朗读出来吗？,品读课文，体会情感,（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出,孩子，戴上/这顶斗笠吧，,你便把/故乡/戴在头顶。,走到/哪里，你/都是故乡的/一朵蘑菇，,娘在梦里/也能看见/你不斜的/身影。,孩子，戴上/这顶斗笠吧，,（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。,（2）找出其它各小节中最能体现母爱的句子。,（3）你体会到了母亲怎样的心愿？,（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。,品读课文，体会情感,（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。品读课文，体会情,走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，,娘在梦里也能看见你,不斜,的身影。,走到哪里，你都能听到来自故乡的声音，,静静的夜晚，鸟鸣会,滑,进你的梦境。,走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖，,即使,寒流侵袭,的冬夜,你也会感到春意融融。,担心 身体健康 希望 堂堂正正做人,帮助解除思乡之愁,担心 冷暖,走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，走到哪里，你都能听到来自故乡,走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，,让这泥土的芳香,拍打,城里的每扇窗棂。,孩子，它可是娘心尖的一点亮呀，让它亮在你的头顶，成为一盏不息的灯。,希望 不要 孤单寂寞,母亲 思恋 关爱的心,走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，孩子，它可是娘心尖的一点亮呀,小结全诗：这是一顶含着母爱的斗笠。,戴上它，孩子在异乡能听到,，,感到,，闻到,，,望见,，其实这都是来自母亲,的爱。,小结全诗：这是一顶含着母爱的斗笠。,课堂互动,1.给斗笠每一节的句子断句，进行归纳理解。,2.提问：想想各部分要用什么样的感情来读，为什么？,4.再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后请大家评议）,3.阅读时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，来停顿，注意读音的轻重。,课堂互动1.给斗笠每一节的句子断句，进行归纳理解。2.提,1、引导学生说说从生活中的哪些事物体会到了母爱。,2、学生续写诗歌。,3,、展示作品,即兴创作，表达感情,1、引导学生说说从生活中的哪些事物体会到了母爱。即兴创,孩子,戴(带)上,吧,走到哪里,。,续写:,例,孩子,戴(带)上吧,续写:例,今天这节课我们学习了斗笠这首诗，这是一顶特殊的斗笠，它是临别的依依不舍；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。让我们再读一首诗，来感谢母亲的爱吧！,今天这节课我们学习了斗笠这首诗，这是一顶特殊的斗,纸 船,寄母亲,冰心,我从不肯妄弃了一张纸，,总是留着,留着，,叠成一只一只很小的船儿，,从舟上抛下在海里。,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心的每天的叠着，,总希望有一只能流到我要他到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶他无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，,求他载着她的爱和悲哀归去！,纸 船 寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，,