逍遥游134-人教课标版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,逍遥游ppt134 人教课标版,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,逍遥游ppt134 人教课标版逍遥游ppt134 人教课标版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生其文章“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子,之作,莫能先也。”,鲁迅,“以思想家而兼文章家的人,在中国古代,哲人中,实在是绝无仅有。”,一郭沫若,zhengzhi,逍遥游庄子,阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，如何开展阅读教学，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文综合能力，是初中语文教师面临的问题，本文从阅读教学资源、阅读空间、阅读情境和阅读课外活动几方面提出了初中语文阅读教学方法。,一、开发初中语文阅读课程资源,要想提高学生的语文阅读能力，仅仅依靠教材中有限的课程资源是远远不够的，应该以教材为载体，开发各种教学资源，丰富课程体系。首先，应该让学生在课下多阅读经典名著，阅读名著的过程，就是一个文化积累的过程，是一个知识积累的过程，是感情和智慧积累的过程，经典名著是学生课外阅读的重点，教师应该向学生推荐一些书目，以教材文本为主，扩充名著篇目。其次，可以利用多媒体技术使学生获得情感体验，传统的阅读方式主要以书本为主，多媒体能够为学生提供声音、图片和文字，能够给学生带来更多的感官体验，让学生对阅读产生兴趣。,二、丰富阅读空间，培养学生独立阅读的能力,阅读是学生个性化的行为，应该让学生主动积极地参与到阅读活动中去，在阅读中有所思考和感悟。教师应该充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自读课文，培养学生发现问题、解决问题的能力，教师要鼓励学生敢想敢做，在阅读中积极思考。教师要教给学生阅读方法，先是整体感知课文，再是品味文章的特色，最后是整体把握文章思想。教师要多给学生锻炼的机会，让学生在独立阅读中养成良好的阅读习惯，逐渐提高自己的阅读能力。,三、在课堂教学中创设阅读情境,阅读情境的创设能够让学生走进作品，体会作者的思想感情，发挥学生的联想能力和想象能力。传统的阅读教学中，教学手段比较单一，以教师讲授为主，学生容易产生倦怠心理，也不能深刻体会文章内容。教师可以借助多媒体手段，把抽象的内容变得具体，培养学生的形象思维。比如，在学习观潮一文时，只是简单地讲授文字，学生难以体会到潮水的汹涌和澎湃，通过多媒体的展示，学生能够深刻体会到大潮那种惊人的气势，从而激发了学生的情感。,四、在课外活动中提高学生的阅读能力,教师可以开展语文课外活动，发挥学生的主体作用，让学生自己去筹备活动，发挥学生的才能，可以组织朗诵会，学生在朗诵比赛中激发了兴趣，在提高学生阅读能力的同时培养了学生对阅读的兴趣；还可以举办读书会，在班级设置一个读书角，让学生把自己喜欢的作品放入书柜中，同学之间可以相互阅读、相互交流，让学生在轻松愉快中扩大了知识面，提高了阅读能力。,学生阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，教师要制订长远的阅读教学计划，更新观念，创新教学方法，促进学生语文综合水平的提高。,初中音乐教学是素质教育的有力组成部分，优秀的音乐作品能够让人们产生心灵共鸣，是进行德育教育的最佳方式当人们聆听音乐作品时往往会受到其内在表达内容的感染，进而内化为理性认识，对人们的言行产生影响，达到净化思想品德，提升道德水平的作用。因此，我们可以通过音乐作为媒介对初中学生进行德育教育，在隐性渗透中达到德育教育的目的。,一、音乐德育教育的特点,（一）形式多样、资源丰富,音乐作品具有种类繁多、资源多样等优点，可以很大程度上改善目前德育教育形式简单、内容乏味的现状。就拿我国的民歌而言，它具有浓厚的民族特色，例如江南民歌色彩华丽细腻，风格比较温柔妩媚；陕北民歌色彩慷慨悠扬，让人感觉自由奔放；湖南民歌色彩泼辣欢快。学生通过聆听以上民歌有助于培养正确的民族思想。另一方面，音乐作品还拥有高水准的艺术性，可以让人很快沉浸到美的韵味中去。在德育教育方面，其教育成果，通常是其它相关形式、方法所难以媲美的。,（二）音乐作品有潜移默化的特点,音乐作品可以在广泛的题材和我国历史的长河中提取出相当丰富的德育题材，通过更加直观的方式去展现出爱国主义、道德品质、民族主义等精神文化的重要作用。例如一些具有爱国主义色彩的歌曲诸如人教版七年级上册中的祝福祖国祖国歌等音乐作品都表现了对祖国大好河山的热爱以及对民族团结的美好愿望等，这些音乐作品还可以用来编排集体舞，可谓是最直观、生动的教育题材。,二、音乐作品的德育教育作用,（一）理想信念的教育作用,在对学生开展理想教育时，提取主动脉音乐作品中理想信念的相关题材，可以将理想的诠释建立于社会现实的基础之上，从而实现其对理想与现实的正确认识，例如人教版初中音乐教材中的橘树尚且性刚强等歌曲，有助于培养学生坚强奋进的品格，这对于我国社会主义共同理想的塑造有着至关重要的作用。,（二）爱国主义的教育作用,爱国主义是民族精神的精髓，是当代初中生思想道德教育的主动脉。初中音乐教材作品中囊括了爱国事迹，是鲜活的爱国主义文本。例如人教版九年级下册教材中的音乐作品十送红军游击队歌等，让学生欣赏这些作品以此来激励学生的爱国主义情怀，培养他们的民族意识，让他们发自内心地努力拼搏、奋发成长、回报祖国。,（三）艰苦奋斗的教育作用,音乐作品将先辈的革命奋斗历程直观地表现出来，其中鲜活的事迹正是革命先辈艰苦奋斗的生动教材，不仅能培养学生们勤俭务实的精神.也能让他们懂得不仅革命需要艰苦奋斗，人生路上更需要艰苦奋斗，由此帮助学生们建立正确的人生观，避免以后成长过程中受到不良思想的影响，在当今多元价值观碰撞、金钱主义甚嚣尘上的社会背景下迷失自我。,三、音乐在初中德育教育中的实现,（一）设置音乐作品鉴赏课，进行主题课例研究,可以选择一些课时作为音乐作品鉴赏课，对每部作品的人物、情节、主题思想等内容进行课题设计，要注意避免学生仅停留在感官刺激上，要注重引导学生进行作品鉴赏，理解作品的艺术性和蕴藏的情感，要让学生们能在作品中汲取对自身发展有益的营养，不?嗵嵊帕计返陆逃?体验。,（二）提高学生学习音乐的主动性,教师要增加教学方法的多样性和趣味性，想法要新颖同时也要结合所学实际。笔者在实践中发现，情景教学法对于提高音乐课堂效果较好。在教学时创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，将学生分成小组运用所学音乐知识将场景进行再现，锻炼学生的创造性思维，深入了解我国品德教育内涵。通过应用情境教学，音乐课堂上多了欢笑声，学生学习兴趣提高了，教师教课过程中也感到轻松自如。,（三）突出品德思维，培养学生兴趣,音乐作品中的品德思维注重婉转浪漫，更加讲究美感和韵律，突出展现了音乐语言的独特魅力。提高学生兴趣的一个有效方法是让学生自由组合成小组，教师给每个小组布置任务，由他们协作完成，完成任务的过程就是学习、合作、进步的阶段，不同于自己学习的单调性，多人协作的方式可以增加交流和探讨，发现学习音乐的乐趣。教师可以利用各种形式，如用音乐背后的故事，或讨论音乐表现的内容，或提出问题等以引起学生想了解音乐作品中隐藏的品德教育内容的好奇心，激发学习的动机，提高兴趣。,四、结语,综上所述，品德传承需求背景下，初中音乐教育要以传承品德为己任，培养学生品德素养，增加爱国精神和民族意识。在新课改背景下，教师要提高品德教育思维，激发学生学习品德的主观能动性，增加学生学习兴趣，享受品德的乐趣，让学生自然融入品德学习。当然，初中音乐教育中品德的渗透模式需要不断探索完善，要依靠音乐教学工作者不断总结经验，一同促进音乐教学质量提高，增加品德渗透。,逍遥游ppt134 人教课标版36、如果我们国家的法律中只有,1,其文章“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子,之作,莫能先也。”,鲁迅,“以思想家而兼文章家的人,在中国古代,哲人中,实在是绝无仅有。”,一郭沫若,zhengzhi,其文章“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子,2,逍遥游庄子,逍遥游庄子,3,主学、走近作者,庄子(约前369-前286),名周,战国时期宋国蒙人,著,名的思想家、文学家道家学派,的重要代表,与老子并称,为“老庄”,庄子的主要思想是,在政静无袍主张无为而治。为了,现实的束缚和苦闷,他还倡导精神,超脱,主张彻底屏除世俗名利地位,之心,入于精神自由的“逍遥”之,境,主学、走近作者,4,小故事中看庄子,惠子相梁:,于是鸱得腐鼠,鹓雏过之,仰而视,之曰:“吓!今子欲以子之梁国而,吓我邪?,视权贵如腐鼠,小故事中看庄子,5,曳尾于涂:,庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰:,“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏,之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?,宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“宁生,而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾将曳尾于,涂中。”,一崇尚自由,曳尾于涂:,6,鼓盆而歌,庄子的妻子病死了。好朋友惠子前来吊唁,见庄子正盘腿坐,地,鼓盆而歌。惠子责问道:“人家与你夫妻一场,为你生子,养老、持家。如今去世了,你不哭亦足矣,还鼓盆而歌,岂不太,过分、太不近人情了吗?”庄子说:“惠兄,感谢您老远地跑来,吊唁。其实,当妻子刚刚去世的时候,我何尝不难过得流泪!只,是细细想来,妻子最初是没有生命的;不仅没有生命,而且也没,有形体;不仅没有形体,而且也没有气息。在若有若无恍恍惚惚,之间,那最原始的东西经过变化而产生气息,又经过变化而产生,形体,又经过变化而产生生命。如今又变化为死,即没有生命。,这种变化,就像春夏秋冬四季那样运行不止。现在她静静地安息,在天地之间,而我却还要哭哭啼啼,这不是太不通达了吗?所以,止住了哭泣。”,一超脱达观,鼓盆而歌,7,庄子临死前,他的心情很平静。弟子们想,厚葬老师,庄子倒觉得难过了:弟子们在这关,键时刻并没有勘破生死关。于是他说:“我以,天地为棺椁,以日月为(陪葬的)美玉,以星,辰为珍珠,天地用万物来为我送行,我的葬物,还不齐备吗?”弟子们不觉垂泪,说:“我们,怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道:“天,上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼蚁来吃啊,要是夺了前者的食物给后者享用,不是太偏颇,了吗?”(列御寇),淡薄生死顺应自然知天达命,庄子临死前,他的心情很平静。弟子们想,8,南华经中读庄子,A以道为本,道世界的根源,世界的普遍规律。道是,超越物我、是非与好恶的一种精神境界,是人生,的一种体悟,达到这种境界,便可获得最大的精,神快乐。,南华经中读庄子,9,B安命无为,社会生活中人与人之间的矛盾如激浪湍流,随时都有把人吞食下去的可能,每一个人一生下,来,便要面对这种社会生活的苦难。,是什么力量对人生在起作用呢?是命。“不,知吾所以然而然,命也。”,“命”便是人无法,把握的一种社会必然性。,在命运的支配作用下,人应该如何进行合理,的生活呢?“知不可奈何而安之若命,唯有德者,能之。”无怨无悔,无心无情,安然顺命。,B安命无为,10,C.万物一体,庄子认为天地万物之间都有共同性,否认,了事物的差别,认为贵贱、贫富荣辱、是非、,名利、得失乃至生死都是一体的。生的结果总,是死,而生死本身也不过是气化流行,因而生,与死都是无所谓的,C.万物一体