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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理课件,*,卜算子咏梅,毛泽东,整理课件,整理课件,风雨送春归，飞雪迎春到。,整理课件,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,整理课件,俏也不争春，只把春来报。,整理课件,她,整理课件,一、课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。,卜 算子：咏：,犹：俏：,烂漫：,驿：,寂寞：苦：,一任：零落：,词牌名,。,用诗词等来叙述。,仍然，还。,俊俏，美好的样子。,色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。,古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。,孤单冷清。,竭力，尽力。,任凭。,凋谢。,整理课件,1、背景：这是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。,2、“卜算子”，是词牌名。“咏梅”，是词的题目。词前的两句话，是“小序”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了：“反其意”的意思是立意和陆游的原词不同。,文学常识,整理课件,二、自主学习，有疑问老师引导。,1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？,2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？,(1)梅花生活在寒冷艰险的环境里；,(2)飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒；,（,1）、“俏”：一方面写出梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。另一方面也表现出梅花傲寒俊俏，积极乐观的形象。,（2）表现了作者革命乐观主义精神。,整理课件,3、体会“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这句中“笑”的含义？,“笑”字，写出了梅花的神韵既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。从自喻的角度看，内含是毛泽东的人格志趣的体现；再进一步引申，则表现了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。,4、“反其意用之”一句中“其意”有什么含义？本句话又有什么含义？,（1）其意：指陆游咏梅的思想、情调、主旨和用意。,（2）本句含义：本词的写作和陆游的写作思想不一样。,整理课件,整体感知：,1、作者歌颂梅花的高贵品质时为什么提到春天？,以春天为线索展示了诗人对形势发展的预测和充满胜利的信心。以梅花的高洁象征革命者对困难坚强不屈的美好情操！,2、“风雨送春归飞雪迎春到”一句含义？,象征了政治形势的发展变化体现诗人对形势发展的预测以及对未来必胜的信心。,整理课件,欣赏陆游的诗卜算子咏梅,整理课件,不同的,历史,，不同的,心情,陆词背景：,作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。,毛词背景：,次词写于1961年12月当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。,感受时代,整理课件,阅读比较,：,比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？,相同点,（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。,（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。,（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。,（4）都以梅花自比。,不同点,（1）梅花的,形象不同,陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，,象征 屡受排挤的主战派。,毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。,象征革命者的坚贞不屈,斗争的精神。,（2）感情基调,不同,陆 游：低沉孤高。,毛泽东：积极乐观，充满信心。,整理课件,根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）,课后活动,整理课件,课后学习：,阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？,山园小梅,林 逋,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。,整理课件,欣赏,整理课件,整理课件,整理课件,整理课件,整理课件,
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