《敬畏自然》邹慧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,观看大自然的智慧,高洁形象,静观世态的狮子山,静卧的灵异山,重叠的山岭,相 依 守 望,沧 桑 入 梦,老 鹰 喝 水,牵 手 只 为 活 得 精 彩,间歇泉出气,(,中国 西藏,),海 啸,大 自 然 的 愤 怒,地 震,愤怒的海啸,海啸过后,疯狂的龙卷风,地震（地球抖动身子）之后,饥渴的大地,令人反思的人与自然,砍伐森林之后,大海还给人类的垃圾,敬畏自然,严春友,学习目标：,1,、正确识记并掌握文中出现的生字词。,2,、把握“敬畏自然”的内涵，理解作者的观点。,检查预习,：,自主完成导学案温故互查部分后，同桌两人互相批阅，组长整理出易错点写在黑板上,。（,3,分钟）,自学质疑：,自由朗读课文，勾画批注，思考下列问题：（,10,分钟）,1,、,找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？,边读边用波浪线划出文中表现,作者对自然敬畏之情,的语句,。,2,、题目中的“敬畏”在文中是什么意思？作者为什么要提出“敬畏自然”？,3,、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,本文是一篇议论性,，论述了人与自然的关系，否定了,“,”,的思想，提出了,“,”,的观点。,散文,征服自然,敬畏自然,小结：,拓展延伸：,你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？,毁林开荒；,围湖造田；,开山造田；,过量捕鱼及其他野生动物；,超采水资源；,不合理开采矿产；,一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。,布置作业：,1,、熟记文中出现的生字词。,2,、写出你看到的人类征服然的后果,。,寻读课文：,你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？,边读边用波浪线划出文中表现,作者对自然敬畏之情,的语句。,试用下列句式回答：,人类之所以要敬畏自然，是因为（）。,1,.,人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？,（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）,2.,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。,（,理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）,3,宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。,（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。,4,宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）,5,我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？,（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）,6,那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？,（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）,二、解读下列问题,1.,第,1,段采用了哪些表现手法？有何作用？,答：,比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称,“,征服自然,”,是自不量力的妄想。,2.,第,2,段中作者说人类的,“,认识史,”,和,“,科学史,”,都是不断纠错的历史，想要说明什么？,答：,说明人类的智慧有局限性。,3.,作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？,(,用原文回答）,答：,因为“太阳系只有,40,多亿年的历史,200,亿,年的历史了”。,4.,概括,2-10,段的主要内容。,答：,5.,第,10,段在文中的作用是什么？,答：,6.,第,11,段的作用是什么？,答：,比较人类智慧与大自然智慧。,说明人与自然的关系，总结上文。,点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，,总结全文。,7.,本文是一篇议论性,，论述了人与自然的关系，否定了,“,”,的思想，提出了,“,”,的观点。,8.,说说文中反问句的作用。,答：,散文,征服自然,敬畏自然,加强语气的作用；,加重语言的力量；,激发读者的感情；,给读者造成深刻的印象。,浏览其他相关知识,1.,本文中最能表达作者观点的句子是哪些？,文章最后一段“,我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,”,2,、整体感知,1,人与自然的关系。,2,人类智慧与大自然智慧的关系。,3,、人类智慧与大自然智慧的关系,人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。,人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。,结论：,人与宇宙是一体的,我们要爱护自然,4,、课文最终总结出一个什么结论？,我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,敬畏自然,5,、行文思路总结,征服自然（否定）,人类智慧,自然智慧,二者关系,宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的,敬畏自然,层层递进,（对比）,6,、论述结构,一（第,1,段）,否定“人能征服自然”,。,二（,210,段）,比较人类智慧与自然的智慧。,1,层（,24,）,人类的智慧与自然相比显得渺小。,2,层（,5,）,宇宙创造了一切,这是人类不能及的。,3,层（,67,）,人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的,一部分。,4,层（,810,）,宇宙的一切都具有生命。,三（,11,段）,人应当敬畏自然。,课堂练习,阅读第,5,自然段，回答下列问题：,1,、请概括这段文字的主要内容,:,_,2,、为什么说,“,令人厌恶的苍蝇蚊子,”,也是大自然的,“,艺术品,”,？,3,、作者从哪些方面具体比较了,“,相形见绌,”,？,1,、大自然用,“,死,”,的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；,2,、人类本身就是自然智慧的最高体现；,3,、大自然,“,懂得,”,用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,7.,本文从表达方式看有什么特点？,答：本文以,议论,为主，富有文学色彩，讲究,形象的语言、文学的语言,，有浓郁的,抒情成分和感情色彩,，可以说是一篇,议论性的散文,。,8,、为什么说,“,敬畏自然,”,就是,“,敬畏我们自己,”,？,答：,“,敬畏自然,”,之所以就是,“,敬畏我们自己,”,，是因为,人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。,敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。,9,、议论性散文：,它不同于抒情性,散文,也不同于一般议论文。这种,文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论的,通篇有论述的理路,有,论点,、,论据,、,论证,，但是它有,一个显著的特色，就是富有文学,色彩，讲究形象的语言、文学的,语言，有浓郁的抒情成分和感情,色彩。就是用文学的、抒情的语,言写的议论文。,名人寄语,人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。,恩格斯,思考：,你看到的画面，给你什么启示？,严厉的警告！,